1. ¿Qué Evaluar?
1.1. Depende de:
1.1.1. Los fines de la evaluación
1.1.2. La concepción de enseñanza y aprendizaje
1.1.3. Las condiciones en que se realiza el proceso
1.1.3.1. Incluye
1.1.3.1.1. Factibilidad y la facilidad para la selección de los instrumentos
1.1.3.1.2. Procedimientos de capacitación y valoración de la información sobre el aprendizaje de los estudiantes
1.2. Se considera:
1.2.1. Lo relevante
1.2.2. Significativo
1.2.3. Valioso
1.2.3.1. Del contenido de enseñanza
1.2.3.2. Del proceso de aprendizaje de los estudiantes
1.3. Tendencias históricas trazan direcciones tales como:
1.3.1. Rendimiento académico
1.3.2. De la evaluación de productos
1.3.3. De la búsqueda de atributos o rasgos estandarizables
1.3.4. De la fragmentación, a la evaluación holística, globalizadora, del ser (Estudiante)
2. Tipos de Evaluación
2.1. Diagnóstica
2.1.1. Conocimientos del estudiante
2.1.2. Auto-regulación
2.1.3. Recopilación de información
2.1.4. Redes de análisis
2.1.5. Toma de decisiones
2.2. Formativa
2.2.1. Es un instrumento importante para mejorar los resultados de los nuevos aprendizajes
2.2.2. Busca que los estudiantes descubran la finalidad de lo que hacen.
2.2.3. Desarrolla capacidades mentales
2.2.4. Tiene 2 criterios de educación
2.2.4.1. Realización
2.2.4.2. Resultados
2.2.5. Dependiendo de quien la realice se puede considerar como:
2.2.5.1. Autoevaluación
2.2.5.2. Coevaluación
2.2.5.3. Heteroevaluación
2.2.5.4. Meta evaluación
2.2.6. Funciones
2.2.6.1. Académicas
2.2.6.2. Administrativas
2.3. Sumativa
2.3.1. Exámenes periódicos
2.3.1.1. Evaluación del nivel de aprendizaje
2.3.1.2. Síntesis
2.3.1.3. Calificaciones
2.3.1.4. Reflexión colectiva
3. Reflexión Crítica y tendencias
3.1. Factores
3.1.1. Progreso hacia ideología meritocracia.
3.1.2. Tendencias pedagógicas contemporáneas
3.1.3. La irrupción de nuevas tecnologías
3.1.4. Concepción sobre educación y evaluación
3.1.5. Implantación de análisis ecológicos
3.1.6. Creación de nuevas herramientas
3.1.7. Estudios interdisciplinarios y transdisciplinarios
4. Significados
4.1. Apreciar y valorar
4.2. Aplicar exámenes
4.3. Abarcar la riqueza y complejidad
4.4. Control
4.5. Técnica y autoridad
4.6. Decisiones de resultados
4.7. Pedagogía crítica
4.8. Sociología de la educación
4.9. Analogía de evaluación con la investigación
4.10. Comunicación humana
4.11. Evaluador y evaluado
5. Finalidad y funciones
5.1. Finalidades
5.1.1. Valorar el aprendizaje
5.1.1.1. En su proceso
5.1.1.2. En su resultado
5.2. Funciones
5.2.1. Social
5.2.2. Control
5.2.3. Pedagógica
5.2.4. Otras funciones
5.2.4.1. Determinación de los resultados del aprendizaje y la calidad de los mismos
5.2.4.2. Proporcionar información que permita la orientación y regulación del proceso de Enseñanza-Aprendizaje
5.2.4.3. Servir de vía de Enseñanza y Aprendizaje