1. La revisión de investigaciones educativas, en pre y post grado, en diversas bibliotecas virtuales o físicas, permite constatar el dogmatismo positivista: validación del instrumento, Juicio de Expertos, Prueba Piloto, medidas de tendencia central, validez y confiabilidad cuantitativa, elemental interpretación de datos. Esa no es la esencia válida, científica, objetiva de la investigación universitaria.
1.1. Diagnóstico, que en la etapa pre factual, constata la proliferación de lamentables posiciones positivistas, que anulan el enfoque filosófico, posición subjetiva y postura dialéctica del investigador. epistemológico en las investigaciones universitarias, entendiendo Epistemología como Filosofía de la ciencia en el desarrollo de la investigación (Mazzi, 2012)
2. Las investigaciones universitarias se constituyen en productos urgentes en la misión de la Universidad, pero se requiere transformar el tratamiento en su desarrollo, incorporando la Epistemología, subjetividad y comunicación intersubjetiva en la triangulación: teórica, epistemológica y metodológica de la investigación
3. La Universidad actual enfrenta las crisis estructurales del mundo, que afectan su triple misión: docencia, investigación y extensión
3.1. ontológicamente objetivo es aquello que existe independientemente del acuerdo de los humanos.
4. la Epistemología en el desarrollo de la investigación educativa, con asesores científicamente competentes, dominadores de los cuatro elementos básicos de la Epistemología
4.1. sujeto constructor, objeto contextual, conocimiento dinámico y metodologías holísticas
4.1.1. El objeto de estudio encierra el sentido etimológico, metodológico, teórico, práctico y dialéctico para constituirse como base del análisis epistemológico El sustento teórico se convierte en la premisa indispensable para la gestación de la construcción hipotética y metodológica de la investigación; sistematiza la triangulación: epistémica, teórica y metodológica de la investigación, brindando la esencialidad y valoración de las formulaciones construidas.
4.1.2. el análisis epistemológico se centra en el objeto de estudio, en el problema, que exige la unidad de dos fuerzas inseparables: conocimiento y creatividad, desarrollados dialécticamente, entre los polos de reproducción y/o transformación social
4.1.3. Realidad epistémica relacionada íntimamente con la investigación universitaria, que se inicia con conocimientos previos, vivencias, experiencias cotidianas