1. Innovar y Transferir el programa formativo en el aula
1.1. Focalizandose (currículum)
1.1.1. En el marco de la sociedad del conocimiento
1.1.1.1. Los retos Interculturales
1.1.1.2. Proyectos
1.1.1.3. Acciones socio-laborales
2. La innovación en el aula base del diseño y desarrollo curricular
2.1. Grupo humano
2.1.1. Actua
2.1.2. Comparte
2.1.3. Son protagonistas
2.2. ¿Porqué la Innovación en el aula es una base para diseñar y desarrollar el currículum?
2.2.1. Porque es una cultura que sirve para aportar mejoras en los elementos formativos valores, modalidades humanas de resolver problemas
3. Modelos que afianzan el saber Didáctico
3.1. Basados en objetivos, prácticas, actividades, etc
3.1.1. Socio-comunicativo
3.1.1.1. Clima
3.1.1.2. Relaciones
3.1.1.3. Discurso
3.1.2. Colaborativo
3.1.2.1. Cultura
3.1.2.2. Clima colaborativo
3.1.2.3. Tarea pparticipativo-cooperativa
3.1.3. Artístico
3.1.3.1. Diversidad de tareas
3.1.3.2. Situaciones cambiantes
3.1.4. Tecnológico
3.1.4.1. Impacto de las Tic
3.1.4.2. Sistematización
3.1.4.3. Estructuración e Integración
4. Diseño de Investigación
4.1. Analiza lacultura innovadora en las aulas
4.1.1. Valora la perspectiva profesional docente
4.1.2. Desarrolla modelos de Innovación
4.1.3. Constata procesos formativos
4.1.4. Análiza lacultura innovadora en el aula
5. Modelos para la innovación del currículum en el aula
5.1. Utiliza los aspectos mas importantes
5.1.1. Objetivos formativos
5.1.2. Seleccioón de contenidos relevantes
5.1.3. Visiones a cerca de la enseñanza
5.1.3.1. Conductista
5.1.3.2. Artística
5.1.3.3. Crítica
6. El aula escenario de interacción
6.1. Implica a:
6.1.1. Docentes
6.1.2. Estudiantes
6.2. Se apoya en la activa comunicacion entre profesor y estudiantes de forma
6.2.1. Creativa
6.2.2. Colaborativa
6.2.3. Innovadora
7. El aula escenario de Innovación del proceso enseñanza-aprendizaje
7.1. Ecosistema humano
7.1.1. Físico/real
7.1.2. Virtual
7.2. Socio-grupo singular cracterizado por su
7.2.1. Cohesión
7.2.2. Liderazgo compartido
7.2.3. Responsabiliddes asumidas
7.3. Se destacan las que mas impacten y sean percibidas con gran intensidad
7.3.1. Vivencias
7.3.2. Emociones
7.3.3. Concepciones
8. Complementariedad entre Innovar, diseñar y desarrollar las practicas educativas.
8.1. Se basa en la investigación de los procesos enseñanza-aprendizaje
8.2. Decisiones craetivas en la reflexión-diseño
8.3. Inside en la mejora del proceso formativo
9. Análisis y resultados del cuestionario
9.1. Se realiza en:
9.1.1. Dimensión Innovación Educativa
9.1.1.1. Resultados cuantitativos
9.1.2. Modelo de Innovación R.P.P
9.1.2.1. Democratización y descentralización de las decisiones
9.1.2.1.1. Reflejan innovaciones
9.1.2.1.2. Buscan solucion a un problema
9.1.2.2. Innovación presente de manera permanente
9.1.2.2.1. Mejora la enseanza aprendizaje
9.1.2.2.2. Participación activa de todos los actores
9.1.3. Rasgos destacados en su actividad docente
9.1.3.1. Empatía
9.1.3.2. Creatividad
9.1.3.3. Conciencia crítica