1. Este movimiento busca la transformación social desde la educación de los sectores menos protegidos.
1.1. Para esta transformación cuenta con la Metodología de:
2. Estrategias
2.1. Diálogo de saberes
2.1.1. intercambio de experiencias y saberes
2.1.2. entre educadores y alumnos de ida y vuelta
2.2. Negociación cultural
2.2.1. Respeta la diversidad de los estudiantes de distintos contextos culturales, no intenta homogenizar la practica educativa.
2.2.1.1. Interaprendizaje: Pedagogía liberadora, subjetividad de diversidades
2.2.1.1.1. valorización de identidad
2.2.1.1.2. reivindicación de prácticas
2.2.1.1.3. educación integral e inclusiva
2.2.1.1.4. propone el diálogo / acción de negociar
2.3. Investigación
2.3.1. proceso de indagación-reflexión-acción
2.3.2. permite comprender la realidad críticamente
2.3.3. reconstruye saberes
2.4. reflexión metacognitiva
2.4.1. reflexionar sobre su propio aprendizaje
2.4.2. procesos de autoevaluación y autorregulación
3. Metodología momentos y característica
3.1. Contextualización:
3.1.1. punto de partida, conocer contexto
3.1.1.1. intereses, necesidades
3.1.2. acercamiento a la realidad
3.1.2.1. de los estudiantes y sus familias
3.2. Problematización
3.2.1. analiza
3.2.1.1. dificultades
3.2.1.2. carencias
3.2.1.3. problemas
3.3. profundización y contraste con otros referentes
3.3.1. indaga saberes y experiencias
3.3.1.1. los contrasta
3.3.1.1.1. para construir nuevos saberes
3.4. Acción transformadora
3.4.1. compromisos
3.4.1.1. para el cambio personal y comunitario
3.5. Evaluación y sistematización de saberes
3.5.1. desempeño de los participantes en el aula
3.5.1.1. auto, co y heteroevaluación
3.6. Estrategias de la educación popular
3.6.1. aprendizaje dialógico
4. FE Y ALEGRIA MOVIMIENTO DE EDUCACIÓN POPULAR
5. CORDIS
5.1. Corazón / pedagogía del amor
5.2. Contextualización
5.2.1. indagar la realidad
5.3. Revalorización de experiencias y saberes / R
5.3.1. Reconocer y dar valor a los saberes de otros
5.4. Dialogo de saberes / D
5.4.1. desde el contexto se da valor a los conocimientos de los demás y se construye los nuevos
5.5. Innovación transformadora / I
5.5.1. Resolución creativa de problemas sociales y educativos que ayudan a la transformación
5.6. Sistematización y socialización / S
5.6.1. producir el conocimiento desde la reflexión crítica
6. Referecias Vargas, C. (2017). Horizonte Pedagógico Pastoral Fe y Alegría Ecuador. Movimiento de Educación Popular Integral y Promoción Social, p. 92- 107.
7. Educación liberadora
7.1. pedagogía del diálogo
7.2. desarrolla capacidad de leer la realidad
7.2.1. para escribir su propia historia
7.2.1.1. de una liberación personal y comunitaria
7.2.2. comprender críticamente su mundo
7.2.2.1. actuar para transformarlo
7.3. para una sociedad democrática y justa
8. Pilares
8.1. Ético considera al educando como
8.1.1. hijo de Dios que tiene vos y poder
8.1.1.1. con valores
8.1.1.1.1. con misión en la vida
8.2. Epistemológico
8.2.1. se relaciona al conocimiento
8.2.1.1. cada persona tiene su propio conocimiento, son considerados en el proceso educativo
8.3. Pedagogía y metodología
8.3.1. Parte del saber y de la cultura de los educandos
8.3.1.1. es crítica y participativa
8.4. Político
8.4.1. cuestionan o transforman
8.4.1.1. relaciones de poder
8.4.2. toda práctica educativa es política
8.4.2.1. porque involucra
8.4.2.1.1. valores
8.4.2.1.2. proyectos
8.4.2.1.3. utopías
8.4.3. Educador
8.4.3.1. tiene un compromiso ético-político
8.4.3.1.1. para construir un mundo justo