1. ¿Es posible aprender a pensar?
1.1. En un nivel básico no se aprende a pensar; pero, en un nivel experto sí.
1.2. También requiere reconocer que pensar implica compromiso y actitud, pues a menudo resulta ser un acto al que nos resistimos y a veces hasta la flojera suele dar pensar, sin embargo, es posible desarrollarlo con la práctica.
1.3. Aprender a pensar es uno de los aprendizajes esenciales para la vida académica, personal y profesional en que se sustenta la educación.
1.4. Aprender a pensar también implica a aprender a reconocer tus propios pensamiento y las consecuencias que éstos tiene así como aprenden a expresarlos y defenderlos, también aprender a pensar tiene que ver con educar tu manera de pensar y ejecutarla, de la misma manera que te ejercitas para algún deporte.
2. PENSAMIENTO
2.1. PENSAMIENTO ANALÍTICO: es el que categoriza las ideas, mientras que el sistémico es el que los interrelaciona.
2.2. PENSAMIENTO CRÍTICO: es justamente el que es capaz de evaluar el paradigma con el que se funden todos los otros pensamientos.
2.3. PENSAMIENTO CREATIVO: es la fuente de toda realización artística; no es muy sencilla de explicar, pero tiene la particularidad de no tener límites y estar cubierta a la producción de cosas nuevas, de cualquier índole.
2.4. PENSAMIENTO INTERROGATIVO: es aquel que se utiliza cuando tiene una inquietud.
2.5. PENSAMIENTO DEDUCTIVO: es el que parte de una generalidad y la aplica a cada particularidad.
2.6. PENSAMIENTO INDUCTIVO: es el que va de lo particular y a partir de allí lo extrapola y lo transforma en una generalidad.
2.7. El pensamiento se puede presentar de distintos modos; según el tipo de operación mental que se requiere la actividad.
2.7.1. Es la operación intelectual de carácter individual que se produce a partir de procesos de la razón.
2.7.2. Todo tipo de obra artística o científica, se toma a partir de un pensamiento madre que se comienza a desarrollar y complementar con otros.
2.7.3. Se caracteriza por ser acumulativo y se desarrolla a lo largo del tiempo, ya que funciona se van añadiendo entre ellos.
2.7.4. Ocurre en la experiencia cuando se enfrenta a un problema, lo conoce y lo resuelve.
3. Las fuentes de información y comunicación
3.1. Las fuentes de información son instrumentos para el conocimiento, búsqueda y acceso a la información. La difusión del uso de la comunicación a través del ordenador y de flujos de información a través de Internet, adquiere una importancia estratégica decisiva en las sociedades desarrolladas. Esta importancia será cada vez mayor para dar forma a la cultura futura y aumentará la ventaja estructural de las elites que han determinado su formato.
3.2. Para estar al corriente de los nuevos avances en un campo de conocimiento determinado se recurre a las distintas fuentes de información que ofrezcan respuestas concretas a unas determinadas cuestiones previamente planteadas. La utilidad de las fuentes de información, viene determinada por su respuesta a la necesidad de información de los usuarios. Esta necesidad puede ser: Localizar y obtener un documento del que se conoce el autor y el título Localizar los documentos relativos a un tema en particular
3.3. Distinguiré entre dos tipos de fuentes: Fuentes para la búsqueda directa de la información y Fuentes para la localización e identificación del documento.
3.3.1. Fuentes para la búsqueda directa de información.
3.3.1.1. A este tipo de fuentes se les ha llamado tradicionalmente "fuentes de información inmediata". Se pueden clasificar en fuentes de información primarias y obras de referencia.
3.3.1.1.1. Fuentes de información primarias son aquellas que contienen información original. Entre las que destacan, por su presencia en internet, las monografías y las publicaciones periódicas.
3.3.1.1.2. Obras de referencia Entre las Fuentes de Información existen unas que han sido diseñadas especialmente para servir como instrumentos eficaces en las tareas informativas y se denominan "obras d referencia" o de consulta, son obras realizadas intencionadamente para la consulta rápida. "Son las fuentes apropiadas por sus objetivos, plan ordenado, y forma de tratar los temas, para la consulta con fines de información o las que nos remiten a otras obras para conocer o ampliar un tema dado, una cuestión" (Sabor, Josefa). Para comentar y describir las obras de referencia que se encuentran en Internet distinguiremos entre:
3.3.2. Fuentes para la identificación y localización del documento
3.3.2.1. También denominadas "referenciales" o bien "de información directa o inmediata"
3.3.2.1.1. Bibliografías Son listados de referencias bibliográficas elaboradas con rigor, es decir, siguiendo un método establecido. Las bibliografías o listados bibliográficos que están presentes en la red hacen alusión a referencias bibliográficas de monografías y publicaciones periódicas en soporte papel. La mayoría de ellas están especializadas en una determinada materia. Su página principal presenta una serie de temas que enlazan con todas aquellas referencias relacionadas con él o bien aparece el listado de obras sin más.
3.3.2.1.2. Catálogos de Bibliotecas Sin duda alguna, los instrumentos para la búsqueda bibliográfica son las bases de datos bibliografías y los catálogos de bibliotecas. La diferencia entre ambas está en que las primeras identifican los documentos, y las segundas además de identificarlos, los localizan. En cuanto al contenido, se diferencian en que las bases de datos bibliográficas, en su mayoría recogen los artículos de las publicaciones periódicas mediante un análisis del contenido, mientras que los catálogos recogen los datos de identificación de monografía y de publicaciones periódicas.
4. PENSAR
4.1. Una definición general del pensar, sería que es un acto psíquico que es formulado por un sujeto (pensante), y que aprehende un pensamiento, el cual se refiere a su vez a una situación objetiva.
5. Hábitos de estudio.
5.1. TIPOS DE HABILIDADES DE ESTUDIO.
5.1.1. Por ejemplo, hay personas que se les facilita aprender con música (cantan lo que aprenden), esta sería una habilidad innata que podría combinarse con técnicas y hábitos de estudio generales, como organizar tiempos de estudio. Por eso es fundamental que cada persona conozca las aptitudes y herramientas con las que cuenta y le facilita el estudio.
5.1.1.1. Los hábitos de estudio son un conjunto de rutinas y técnicas que utilizan los estudiantes para adquirir y aprovechar al máximo los conocimientos que adquieren. Si bien hay algunos métodos generales que pueden ayudar a todos los estudiantes, las competencias de cada persona son diferentes, por lo que un buen hábito de estudio combina habilidades personales innatas con aquellas que se pueden fortalecer con el tiempo.
5.2. ORGANIZA TIEMPOS: sin duda alguna el más importante es organizar tiempos. Esto quiere decir que debes escoger el momento del día en el que te sientes con más energía y más animado para estudiar, y también debes organizar cuánto tiempo vas a estudiar por materia (en caso de que tengas varias).
5.2.1. DESCANSA Y ALIMÉNTATE: de nada sirve estudiar durante 10 horas seguidas una noche antes del examen. El cuerpo y el cerebro se cansan y llega el momento en que el estudio no es significativo. Por eso es importante que en tus técnicas de estudio establezcas tiempos de descanso. Por ejemplo, por cada 25 minutos de estudio, puedes descansar 5 minutos. También es importante que te alimentes bien.
5.2.2. SUBRAYA LA INFORMACIÓN MÁS IMPORTANTE : Subrayar textos y realizar apuntes te permite resaltar visualmente la información más valiosa o que te es más útil de un texto. También es de gran ayuda gracias a que si días, semanas o incluso años después regresas a esos textos, el subrayado te señala dónde está la información más importante, sin necesidad de volver a leer todo.
5.2.3. REALIZA MAPAS CONCEPTUALES, DIAGRAMAS, DIBUJOS O CANCIONES: Hay personas a las que se les facilita realizar mapas conceptuales para estudiar semejanzas y diferencias de los temas vistos, otros prefieren realizar diagramas o dibujos para estudiar visualmente, y también hay personas más musicales a las que se les facilita adquirir información mediante melodías.