GENERALIDADES DEL PENSAMIENTO

1. HABITOS DE ESTUDIOS

2. Los hábitos son conductas que las personas aprenden por repetición. Se tienen hábitos buenos y malos en relación con la salud, la alimentación y el estudio, entre otros. Los buenos hábitos, sin duda, ayudan a los individuos a conseguir sus metas siempre y cuando estos sean trabajados en forma adecuada durante las diferentes etapas de la vida. El hábito, en sentido etimológico, es la manera usual de ser y, por extensión, el conjunto de disposiciones estables que, al confluir la naturaleza y la cultura, garantizan una cierta constancia de nuestras reacciones y conductas. El hábito, es el conjunto de las costumbres y las maneras de percibir, sentir, juzgar, decidir y pensar

2.1. 1.Estudio independiente

2.2. 2.Habilidades de lectura

2.3. 3.Administracción de tiempo

2.4. 4.Concentración

2.5. 5.Habilidades para procesar la información

2.6. 6.Lugar de estudio

3. TIPOS DE HABITOS

4. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

5. Derry y Murphy (1986) señalan que por estrategia de aprendizaje se significa el conjunto de actividades mentales empleadas por el individuo, en una situación particular de aprendizaje, para facilitar la adquisición de conocimiento.Una estrategia de aprendizaje es un plan general que se formula para tratar una tarea de aprendizaje; y una táctica es una habilidad más específica que se usa al servicio de la estrategia o plan general.

5.1. 1.Organiza tu tiempo de estudios

5.2. 2.Dedica mas tiempo de estudios a las materias mas difíciles

5.3. 3. Consigue un compañero de estudios

5.4. 4.Estudias todos los días

5.5. 5.Evita las distracciones

5.6. 6.Consigue un tutor que te ayude a estudiar

5.7. 7.Recompensa tu esfuerzos

6. TECNICA DE ESTUDIOS

6.1. Las técnicas de estudio son un conjunto de procedimientos que nos permiten mejorar la calidad, eficacia y eficiencia de nuestros estudios y aprendizajes en un área determinada.

6.1.1. Técnica del subrayado

6.1.2. Mapa mentales

6.1.3. Mapas conceptuales

6.1.4. Test

6.1.5. Sacar apuntes a mano

6.1.6. Esquema

7. LAS FUENTES DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN

7.1. Cuando hablamos de fuentes de información nos estamos refiriendo a un conjunto organizado de datos útiles que nos permitirán el desarrollo y el conocimiento de los temas específicos. Las fuentes de información pueden ser de muy diverso tipo y pueden brindar datos más o menos fidedignos, lo cual influirá de manera decisiva y determinante en los resultados que vayamos a obtener. Investigar Es obtener información, y saber investigar es, por ende, saber cómo recoger la información del modo más confiable posible.

7.1.1. CLASIFICACIÓN DE FUENTE DE INFORMACIIÓN

7.1.1.1. Fuentes formales

7.1.1.2. Fuentes informales

7.1.1.3. Normas APA

7.1.1.4. Citas

7.1.1.5. Ubicación del editor

7.1.1.6. Autores

7.1.1.7. Referencias sobre una fuente secundaria

7.1.1.8. Articulo del periódico

7.1.1.9. Software y aplicación móvil

7.1.1.10. Referencias

7.1.1.11. Informe de agencia gubernamental u otra organización

7.1.1.12. Software y aplicación móvil

7.1.1.13. Película y video de YouTube

7.1.1.14. Pagina o perfil

7.1.1.15. Diccionarios, thesaurus o enciclopedias

7.1.1.16. Tesis publicada

7.1.1.17. Audiolibro

7.1.1.18. Plagio

7.1.1.19. Ponencia y Comunicado de prensa

7.1.1.20. Comunicado de prensa

7.1.1.21. Ley y Sentencia

7.1.1.22. El auto plagió

7.1.1.23. Publicaciones en redes sociales

8. QUÉ ES GENERALIDADES DEL PENSAMIENTO? El pensamiento es un fenómeno psicológico racional, objetivo y externo derivado del pensar para la solución de problemas. El pensamiento es simplemente el arte de ordenar las matemáticas, y expresarlas a través del sistema lingüístico. ... Se presenta como una totalidad coherente y organizada

9. Howard Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas. La definición amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce que la brillantez académica no lo es todo.

9.1. TIPO DE INTELIGENCIA

9.1.1. 1. Inteligencia logico-matematica

9.1.2. 2.ineteligencia corporal-kinestesia

9.1.3. 3. Inteligencia espacial

9.1.4. 4.Inteligencia intrapersonal

9.1.5. 5.Inteligencia Musical

9.1.6. 6.Inteligencia naturalista

9.1.7. 7.Inteligencia interpersonal

10. El aprender a pensar de manera analítica, crítica, creativa y además ser consciente de ello, es una habilidad que se aprende y que es posible perfeccionar con el apoyo de estrategias y de la práctica constante. Existen ciertas habilidades de pensamiento que se activan de manera automática ante una situación. Estas habilidades pueden darse o activarse de manera inconsciente en el sentido de que el sujeto no se da cuenta ni de cómo se activan o de cómo hace uso de ellas, esta inconsciencia no permite que se haga un uso autorregulado de las habilidades de pensamiento.

10.1. ¿Para qué aprender a pensar?  Tomar decisiones.  Considerar prioridades.  Buscar alternativas de solución.  Escuchar diferentes puntos de vista.  Opinar sobre algún hecho.  Resolver problemas.  Tomar la iniciativa.

10.2. Las habilidades de pensamiento son prioridad y reto en la educación, respondiendo a las exigencias de un mundo en constante cambio que demanda conocimientos, habilidades y actitudes para conseguir un pensamiento lógico, crítico y creativo que permita la adquisición de conocimientos, la resolución de problemas y una actitud abierta al aprendizaje continuo para la autoformación durante la vida.

11. INTELIGENCIAS MULTIPLES

12. ¿Cómo aprender a aprender?

13. TIPOS DE PENSAMIENTOS

13.1. PENSAMIENTO LÓGICO: Regulado por el intelecto.

13.2. PENSAMIENTO UNIFICADO: Es regulado por la voluntad

13.3. PENSAMIEENTO REACTIVO: Regulado por la memoria.

13.4. PENSAMIENTO CREATIVO: Es regulado por la imaginación.

13.5. PENSAMIENTO LATERAL: Regulado por la emoción

14. METACOGNICIÓN

14.1. Dorado define a la metacognición como la capacidad que tiene el sujeto en darse cuenta o bien de tomar conciencia y autorregular su propio aprendizaje.

15. IMPORTANCIA DE LA METACOGNICIÓN

15.1. Se trata de procesos cognitivos inferidos cuando el sujeto “se da cuenta” La metacognición es un dialogo interno, es el proceso de conectar, por auto interrogación y reflexión información nueva con la que ya posea y construir de las dos un texto nuevo y único.