1. 2. Alfabetización mediática en México.
1.1. ¿Cuál es el contexto de la alfabetización mediática en México? en tres aspectos a discutir.
1.1.1. 1. El tipo de entorno mediático en México; se ha manejado en roles básicos en una democracia abierta, donde la audiencia pasa a ser un "perro guardián" contra el abuso de poder, ofrece debate social, se ha empleado para el empoderamiento de algunos grupos sociales.
1.1.2. 2. La evolución de las tasas de alfabetización en México.
1.1.3. 3. La introducción de las TIC y el surgimiento de nuevas audiencias, que apoyan las nuevas formas de periodismo y de suministro de información.
2. 3. Medios tradicionales y poder político en México.
2.1. El régimen proporcionó una serie de beneficios económicos a cambio de apoyo político por parte de los medios de comunicación.
2.2. Una característica del régimen político posrevolucionario mexicano fue el control definitivo sobre la información y las noticias de los medios de comunicación.
2.3. El régimen político mexicano también se caracterizó como un régimen pluralmente limitado con autoritarismo (Linz, 1970).
2.4. El PRI gobernó casi sin oposición en todos los niveles de gobierno durante más de 70 años, con la mayoría en las cámaras.
2.5. Los periódicos mas grandes se concentraban en las grandes ciudades (México, Guadalajara y Monterrey), habiendo publicaciones importantes en otras partes del país.
2.5.1. (SEGOB, 2016), hay alrededor de 510 diarios impresos en el país.
2.5.2. Notablemente donde el PRI ha mantenido el control en el gobierno son los estados que tienen mayor número de diarios: CDMX 50, Veracruz 51, Hidalgo 21.
2.6. (Granados Chapa) Más que un control gubernamental sobre la prensa, lo que hay es autocontrol, una censura ambiental. La cual se maneja desde los años treinta mediante mecanismo en los que la prensa recibe beneficios a cambio de no sobrepasar ciertos límites.
2.7. La prensa se ha dejado manipular por estructuras del poder político, existiendo vínculos entre propietarios de medios de comunicación con grupos políticos, regionales y nacionales, a través de oficinas gubernamentales.
2.8. Entre 1935 y 1996 hubo control sobre el papel de imprenta manejado por una oficina de gobierno en la cual, si el medio de comunicación accedía a lo impuesto por el gobierno no se les cobraba el papel, sin embargo hacia caso omiso y redactaban notas no favorables, les enviaban las cuentas para pagar de manera inmediata. La empresa "Pipsa"
2.8.1. Otra forma de asegurar la censura de los medios de comunicación era mediante sobornos a periodistas y reporteros, a cambio de publicar notas favorables
2.9. La prensa de México se convirtió en lo que se califica como "prensa dirigida". También en el caso de la radio y la televisión.
2.9.1. A finales de la década de los cuarenta, las dos primeras licencias de televisión fueron otorgadas a socios comerciales del entonces presidente de México Miguel Alemán Valdés (1946-1952)
3. 1. ¿Qué es alfabetización mediática?
3.1. La alfabetización se refiere a la capacidad de las personas para leer y escribir.
3.2. Es la capacidad del individuo de competir dentro de las estructuras del poder establecidas que restringen el acceso, la interpretación y la producción de textos.
3.3. Messaris (1994) sostiene que la forma en que la gente entiende la comunicación visual no sigue los mismos caminos de las convenciones culturales que rigen el uso del lenguaje.
3.4. La UNESCO la define como: La capacidad de comprender el papel y las funciones de los medios de comunicación; analizar críticamente y evaluar sus contenidos.
3.5. La Comisión Europea la define como: La capacidad de acceder, comprender y evaluar críticamente diferentes aspectos de los contenidos de los medios de comunicación y crear comunicaciones en una variedad de contextos (2009).
3.6. Aufderheide (1993); subraya cuatro componentes cruciales sobre la alfabetización mediática: acceso, análisis, evaluación y creación de contenidos.
3.7. El análisis de los medios de comunicación se refiere a la motivación y la capacidad de examinar diversos componentes de los contenidos de los medios de comunicación.
3.8. Potter (2011); menciona que las habilidades son solo uno de "tres bloques de construcción" de la alfabetización mediática; siendo los otros dos: locus personal y conocimiento.
3.8.1. Locus personal: es la conciencia que uno tiene de sus propios objetivos y motivaciones para buscar y consumir ciertos contenidos.
3.8.2. El conocimiento, proporciona el contexto necesario para la interpretación de los medios de comunicación y está estructurado en cinco áreas básicas.
3.8.2.1. 1. Efectos de los medios de comunicación. 2. contenido multimedia. 3. industrias de medios de comunicación. 4 .el mundo real. 5. El "yo".
3.8.3. La alfabetización mediática es un proceso y no un resultado.
3.9. La alfabetización mediática tiene que ver con la formación cívica y ética, el pensamiento crítico y creativo, y la participación democrática (Forssell, 2006)
3.10. Buckingham relaciona a la alfabetización mediática como una forma de alfabetización crítica
3.11. La alfabetización mediática es un proceso donde el significado se construye a través de la interacción entre individuos, contenidos y plataformas tecnológicas.
3.12. Hartley (2004); menciona que la alfabetización no es un atributo personal, contiene una carga política e ideológica, puede ser utilizada como medio de control o regulación.
3.12.1. Los medios ofrecen marcos a través de los cuales proponen una version de la realidad.
3.12.2. Es de importancia comprender el entorno mediático, tradicional como digital, en el que los individuos reciben, interpretan e interactúan con los mensajes.