1. Intentar difundir los métodos y técnicas de análisis a través de los cuales conocemos el pasado.
1.1. Utilización de hipótesis, explicaciones y generalizaciones.
2. La función ideológica
2.1. Inculcar a los ciudadanos que el sistema político social en el que se desenvuelven es el mejor posible.
2.1.1. No impide reconocer que utópicamente podrían existir otros similares, pero difícilmente mejores.
3. La función de memoria histórica
3.1. Mantener vivos determinados recuerdos
3.1.1. Espacios históricos, tales como campos de concentración, campos de trincheras o en la historia antigua, las catacumbas romanas. Sin embargo, los museos cuya función esencial.
4. La función científica
5. La función para el ocio cultural
5.1. Turismo cultural
5.1.1. Somos consumidores de productos históricos en cantidades crecientes, ya sean buenos o malos, verdaderos o falsos.
6. la función patriótica
6.1. la enseñanza de la historia como materia en las escuelas y museos de historia nace en la Revolución francesa con el objetivo de mantener vivo el sentimiento nacional-revolucionario.
6.1.1. En la mayoría de los casos, la enseñanza de la historia pasó a ser una forma de ideologización para transmitir ideas políticas y sentimientos patrióticos.
7. La función propagandística
7.1. Regímenes totalitarios del siglo xx
7.1.1. Se manifestó especialmente en museos
7.1.1.1. El fascismo italiano desarrolló en profundidad este concepto.
8. La función pseudodidáctica
8.1. Puede desempeñar una función aparentemente didáctica, ejemplificante, de gran contenido moral.
9. La historia como materia idónea para la educación
9.1. Poder formativo
9.1.1. Análisis de problemas de las sociedades de otros tiempos, ayuda a comprender la complejidad de cualquier acontecimiento, de cualquier fenómeno social-político actual y de cualquier proceso histórico mediante el análisis de causas y consecuencias.
9.1.1.1. Permite estructurar todas las demás disciplinas sociales y hace posible la incorporación de muchas situaciones didácticas.