1. SUPERACIÓN DE LOS "BLOQUEOS COGNITIVOS" PARA PREDISPONERNOS A LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS
1.1. Recuperación de los sujetos en la comprensión de la realidad para dotarle sentido y transformarla.
1.1.1. Pensar como sujeto
1.1.1.1. Se trata de una fuerza que hace que limitemos nuestras acciones y pensamiento
1.1.1.1.1. Los sujetos que conforman nuestro contexto
1.1.1.1.2. Las fuerzas que operan sobre nosotros
1.1.1.1.3. las experiencias de vida
1.1.1.2. Implica superar los bloqueos cognitivos
1.1.1.2.1. Aquello que impide que veamos “posibilidades”
1.1.2. Abrirse a las posibilidades y la lógica de construcción
1.1.2.1. La capacidad de ver espacios para la iniciativa, desde las necesidades propias.
1.1.2.1.1. Permitiendo superar los bloqueos cognitivos.
1.1.2.1.2. La base para la producción de conocimiento
1.1.3. Recuperar nuestra mirada sobre la realidad
1.1.3.1. Poner la mirada en la realidad concreta que involucra estar alertas a lo nuevo y a los cambios que se presenten
1.1.4. Hacer viable las iniciativas
1.1.4.1. Involucra la capacidad de asumir la producción de conocimiento
1.1.4.1.1. Como un proceso participativo entre sujetos, que al vivir la experiencia de construir una iniciativa, logran aprendizajes.
2. LA DIDACTOBIOGRAFÍA, UN DISPOSITIVO PARA RECUPERARNOS COMO SUJETOS EN LA HISTORIA
2.1. "La construcción del conocimiento histórico" (Didactobiografía)
2.1.1. practica docente
2.1.2. nuestra biografía personal
2.2. narración
2.2.1. La propia historia de vida, en didáctica no-parametral
2.2.1.1. Un dispositivo de construcción de conocimiento sociohistórico y cultural
3. un todo articulado
4. LA ESCUELA COMO INTERACCIÓN DE FUERZAS
4.1. En la escuela operan “fuerzas” que hacen producto de una herencia histórica.
4.2. Dentro de la escuela se generan diferentes interacciones
4.2.1. Entre los diversos elementos que hacen a la vida cotidiana de la escuelas
4.2.2. Se genera conocimiento, se transmiten saberes.
4.3. Ideas preconcebidas asumidas como verdades. Estas “certezas” son heredadas dentro las Instituciones educativas.
4.3.1. Certezas
4.3.2. Una clave para nosotros es la posibilidad de acción reflexiva de los sujetos y la capacidad productiva que se posee.
4.3.3. Proceso de naturalización
4.3.3.1. herencia que deja la historia de la escuela
4.3.3.1.1. se sedimenta como lo normal
4.4. Se trata del espacio de autonomía
4.4.1. De los sujetos que pueden darle sentido a las prácticas que desarrollan.
4.4.1.1. Por tanto, pueden resignificar las prácticas naturalizadas dándole sentido propio.