1. Función de Motivacion
1.1. Es indispensable mantener, consolidar y enriquecer los intereses del adulto para abrir nuevas perspectivas de vida, cuando logramos interesar al adulto participante, este se esfuerza y como consecuencia de produce una motivacion al logro como proyecto de la vida y no como una tarea que se le pide hacer.
2. Función Actitudinal
2.1. La andragogía debe también cumplir con una función orientadora, de tal forma que se estimule al individuo a nuevas metas que tenga como propósito educarse y progresar para su bienestar, el de su familia y de la sociedad.
3. Principios Fundamentales de la Andragogía
3.1. Horizontalidad
3.1.1. Permite al participante y al facilitador interaccionar su condición de adulto, aprendiendo y respetándose mutuamente.
3.2. Participación
3.2.1. Agrega que en educación de adultos la participación debe entenderse como la posibilidad de realizar juntamente con otros una actividad.
4. Habilidades que Desarrolla el individuo Adulto
4.1. Habilidades Interactivas
4.1.1. Son aquellas que influyen en la manera de como interactuamos con otras personas.
4.2. Habilidades Practicas
4.2.1. Son las que hacen referencia a las técnicas que empleamos.
4.3. Habilidades de Comprensión Lectora
4.3.1. Su interés por adquirir nuevos conocimientos lo estimula a la lectura continua.
4.4. Habilidades Comunicativas
4.4.1. A través de la interacción permanente con otros participantes y el facilitador.
4.5. Habilidades Interpersonales
4.5.1. Su relación con las personas de su entorno se vuelve mas saludable y efectiva.
5. Creado por: KEVIN XAVIER GARCIA ALVARADO JORGE BLADIMIR ZAPATA ABREGO ANGEL JOSUE BARDALES GARCIA KELYN GABRIELA RUIZ FLORES
6. Función Educativa
6.1. La educación es un proceso de construcción permanente por lo que es necesario estarse actualizando para renovar conocimientos que permitan al adulto creer y desenvolverse de manera creativa.
7. Función de Proyección Humana
7.1. El ser humano se desarrolla a través de diferentes estadios de la vida, lo cual le permite interpretar variables del que fue y será durante su vida.
8. Dificultades del aprendizaje en la etapa adulta
8.1. Incorporar al aprendizaje permanente a las personas adultas no es tarea fácil aunque está plenamente comprobado que tienen todas las capacidades para ello, por lo anterior es importante conocer sus mayores dificultades y obstáculos.
8.1.1. Aprender para satisfacer necesidades.
8.1.1.1. El participante adulto estudia para satisfacer necesidades concretas. Sus saberes están basados en la utilidad de los objetos, se vincula más a los hechos reales que a las relaciones y prefiere las respuestas a las preguntas
8.1.2. Aprender para aplicar y reciclarse
8.1.2.1. Para las personas adultas el aprendizaje es solamente el medio hacia un fin, no un fin en sí mismo. Generalmente quien busca experimentar nuevos aprendizajes lo hace primordialmente porque ya tiene la posibilidad de aplicar ese conocimiento y habilidad en su campo laboral.
8.1.3. Aprender para cambiar de vida
8.1.3.1. Al participante adulto le interesan experiencias de aprendizaje que le sirvan para adaptarse a situaciones específicas provocadas por los cambios de vida, tales como el matrimonio, un nuevo empleo, el despido laboral, un ascenso, la jubilación, entre otros.