1. ESTILOS DE APRENDIZAJES EN EL AULA
1.1. REVOLUCÓN INDUSTRIAL
1.1.1. REVOLUCIÓN DIGITAL
1.1.1.1. Desarrollo tecnológico
1.1.1.1.1. Informática
1.1.1.1.2. Telemática
1.1.2. PROCESOS DE COMUNICACIÓN
1.1.2.1. Medios de comunicación
1.1.2.1.1. Plataformas virtuales
1.1.2.1.2. Prensa, radio, televisión
1.1.2.1.3. Telefonía
1.1.2.1.4. Internet, redes sociales
1.1.2.2. Digitalización de información
1.1.2.2.1. Recursos tecnológicos
1.1.2.2.2. Diferentes aplicaciones y programas
2. SITUACIÓN ACTUAL Y ANÁLISIS DE EFICIENCIA
2.1. ANTECEDENTES HISTÓRICOS
2.1.1. SIGLOS XVI Y XVII PERÍODO COLONIAL
2.1.1.1. UNIVERSIDADES
2.1.1.1.1. Enseñan: Teología, Filosofía, Jurisprudencia, Medicina.
2.1.1.1.2. Limitan el acceso a la educación.
2.1.1.1.3. Creadas y fundadas en diferentes lugares del país.
2.1.2. SIGLO XVIII
2.1.2.1. Se fundan nuevas universidades
2.1.2.1.1. Educación técnica y científica.
2.1.2.1.2. Programa educativo liberal.
2.1.2.1.3. Educación obligatoria y gratuita.
2.1.3. SIGLOS XIX y XX
2.1.3.1. FORMACIÓN ACADÉMICA ESTUDIANTIL
2.1.3.1.1. Libertad de enseñanza.
2.1.3.1.2. Autonomía académica y administrativa.
2.1.3.1.3. Nuevas facultades y universidades a nivel nacional.
2.1.3.2. APROBACIÓN DE LA LEY 30
2.1.3.2.1. NUEVA NORMATIVA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
2.2. PRINCIPALES INDICADORES
2.2.1. COBERTURA
2.2.1.1. Aumento en el número de educandos para el proceso de formación técnica, tecnológica y profesional a nivel nacional.
2.2.2. INSTITUCIONES
2.2.2.1. Incremento de centros de formación técnicos, tecnológico y profesionales.
2.2.3. DESERCIÓN
2.2.3.1. Incremento en el número de estudiantes que no terminan los estudios técnicos, tecnológicos o universitarios.
2.2.4. DOCENTES
2.2.4.1. Preparados para la formación técnica, tecnológica y profesional.
2.2.5. FINANCIACIÓN
2.2.5.1. Aportes económicos por parte del estado para la educación publica.
2.2.6. CALIDAD
2.2.6.1. Se obtiene mediante la evaluación de conocimiento y competencias.
2.3. ANÁLISIS DE EFICIENCIA
2.3.1. RESULTADO SOBRE LA EFICIENCIA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR DEL PAÍS
2.3.1.1. ASPECTOS GENERALES
2.3.1.1.1. Producir resultados.
2.3.1.2. MEDICIÓN DEL PRODUCTO EDUCATIVO
2.3.1.2.1. Medir la calidad educativa del país, a partir de diferentes pruebas.
2.3.1.3. MODELO
2.3.1.3.1. Utilización de variables para determinar resultados.
3. EDUCACIÓN VIRTUAL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA
3.1. EDUCACIÓN A DISTANCIA
3.1.1. Evolución en los procesos de formación
3.1.1.1. Educación epistolar primera generación
3.1.1.1.1. Utilización de materiales impresos.
3.1.1.2. Educación audiovisual segunda generación
3.1.1.2.1. Se cuenta con recursos de audio y vídeo en los materiales impresos.
3.1.1.3. Educación basada en las TIC tercera generación
3.1.1.3.1. Implementación de las tecnología de información y comunicación para el proceso de enseñanza y aprendizaje.
3.1.1.4. Educación basada en la web cuarta generación
3.1.1.4.1. Con el uso del internet y las redes sociales, se cuenta con nuevas aplicaciones y nuevas formas virtuales para enseñar y aprender.
3.1.1.5. Educación interactiva quinta generación
3.1.1.5.1. Desarrollo e implementación del mundo virtual y digital.
3.2. EDUCACIÓN VIRTUAL
3.2.1. En Colombia
3.2.1.1. Flexibilidad de tiempo y espacio para estudiar.
3.2.1.2. Interacción docente-alumno, adaptable a las necesidades del medio.
3.2.1.3. Apoyo virtual para la adquisición de información y transferir conocimiento.
3.2.1.4. Importancia de los diferentes niveles educativos, con el uso del medio virtual.
3.2.2. Desarrollo de programas de formación
3.2.2.1. Contar con aulas de clase virtual.
3.2.2.2. Uso de foros, correo electrónico, mensajería, medios sincrónicos y asincrónicos.
3.2.2.3. Tutorías virtuales.
3.2.2.4. Aprendizaje significativo.