1. Las posibilidades que ofrecen a la formación.
1.1. Ampliación de la oferta informativa.
1.2. Creación de entornos más flexibles.
1.3. Eliminación de las barreras espacio- temporales entre el profesor y los estudiantes.
1.4. Incremento de las modalidades comunicativas
1.5. Potenciación de los escenarios y entornos interactivos.
1.6. Favorecer el aprendizaje independiente y el auto aprendizaje como el colaborativo y en grupo.
1.7. Romper los clásicos escenarios formativos, limitados a las instituciones escolares.
1.8. Ofrecer nuevas posibilidades para la orientación y la autorización de los estudiantes.
1.9. Facilitar la formación permanente.
2. Características de las nuevas tecnologías y sus posibilidades para la enseñanza
2.1. Inmaterialidad
2.1.1. códigos y formas
2.2. Interconexión
2.2.1. Posibilidades de combinarse y ampliar.
2.2.2. Construcción de nuevas realidades expresivas y comunicativas.
2.3. Interactividad
2.3.1. El receptor desempeña un papel importante en la construcción de su mensaje.
2.4. Potenciación audiencia segmentaria y diferenciada
2.4.1. Se tiende a la especialización de los programas y medios en función de las características y demandas de los receptores.
2.4.2. Riesgos de la creación: Una sociedad de soledades, una sociedad de acceso a los medios de comunicación.
2.5. La instantaneidad
2.5.1. Contacto directo y de forma inmediata.
2.6. Creación de nuevos lenguajes expresivos
2.7. Ruptura de la linealidad expresiva
2.8. Elevados parámetros de calidad de imagen y sonido
2.8.1. Fidelidad con que pueden transferirse de un punto a otro.
2.9. Digitalización
2.10. Más influencia sobre los procesos que sobre los productos
2.11. Tendencia hacia la automatización
2.12. Diversidad
2.12.1. Variedad y varias funciones.
2.12.2. Flexibilidad.
3. Características de la SI y exigencias para las instituciones educativas.
3.1. Nuevos Sectores laborales.
3.1.1. Cambios en el tipo y las relaciones.
3.1.2. Utiliza las redes de comunicación y las relaciones.
3.2. Sociedad Globalizada.
3.2.1. Trascendencia mundial
3.2.2. Economía Trasnacional
3.2.3. Modelos económicos neoliberales
3.2.4. Economía globalizada
3.3. Las TIC
3.3.1. Elemento básico para el desarrollo y potenciación.
3.3.2. Falta tiempo para la reflexión crítica.
3.3.3. Se incorporan más por actitud que por su significación para resolver problemas.
3.4. Exceso de Información
3.5. Alcanza a todos los sectores de la sociedad
3.5.1. Cultura
3.5.2. Educación
3.5.2.1. Formal e informal.
3.5.2.2. Distintos niveles
3.5.2.2.1. inicial
3.5.2.2.2. superior
3.5.2.2.3. formación
3.5.2.2.4. Perfeccionamiento.
3.5.3. Economía
3.5.4. Industria
3.5.5. ocio
3.5.6. Desarrollar un espíritu crítico y capacidades cognitivas para diferenciar la in formación útil.
3.6. Velocidad del cambio
3.6.1. Adecuación a las demandas
3.6.2. Formación de la ciudadanía
3.6.3. Respeto a los valores y principios
3.6.4. Reevaluar el currículo
3.7. Brecha Digital
3.7.1. Motivo de exclusión social
4. Mitos de la SI
4.1. Valor “per se” de las tecnologías
4.1.1. Solo al relacionarlas.
4.2. Las tecnologías son neutrales y axiológicamente asépticas.
4.2.1. depende de las personas.
4.3. El mito del “más” “Más impacto”, “más efectivo” y más fácil de retener”.
4.3.1. REALIDAD: El conocimiento que adquiera el estudiante es el resultado de su interacción cognitiva y social con la información, en un momento y en un contexto dado.
4.4. Reducción del tiempo de aprendizaje y reducción del costo
4.4.1. REALIDAD: No se ha confirmado que el hecho de trabajar con la red tenga consecuencias inmediatas. Las tecnologías suponen una elevación de gastos.
4.5. Aplicaciones: “a más personas” y “más acceso”
4.5.1. REALIDAD: No es suficiente el acceso el debe propiciar la alfabetización digital
4.6. Las tecnologías como manipuladoras de la actividad mental.
4.6.1. Las tecnologías pueden servir como elementos reforzadores de actitudes y predisposiciones, pero nunca ser determinantes directos de actitudes y conductas
4.7. Mito de la cultura deshumanizadora y alienante
4.7.1. Se puede argumentar su eficacia o ineficacia o se podrá esgrimir sobre su pertinencia.
4.8. Las tecnologías como la panacea que resolverá todos los problemas educativos.
4.8.1. REALIDAD: Su vida, sentido y efecto pedagógico vendrá de las interacciones con los demás elementos.
4.9. La existencia de una única tecnología, super tecnología.
4.9.1. REALIDAD: NO existe un super medio para la concreción nos apoyamos de sus características.
4.10. Sustitución del profesor
4.10.1. REALIDAD: Los profesores no serán reemplazados, solo deben cambiar sus roles o actividades que actualmente realizan