1. El significado de calidad educativa
1.1. La educación es determinante para dar sentido a la expresión “calidad educativa”.
1.2. Todo esto implica que, para que el sistema educativo sea de calidad, debemos tomar en cuenta no solo aspectos tradicionalmente académicos (rendimientos).
2. Estándares de calidad educativa
3. Estándares Educativos
3.1. GESTIÓN ESCOLAR
3.1.1. Los agentes educativos sepan: analizar las situaciones para la toma de decisiones, comunicar efectivamente a todos los miembros de la comunidad, manejar los conflictos, liderar y orientar a la comunidad educativa.
3.2. DE DESEMPEÑO PROFESIONAL
3.2.1. • para guiar, reflexionar, evaluar y autoevaluar; • para diseñar y ejecutar estrategias de mejoramiento; • para tomar decisiones en cuanto a: evaluación, apoyo y asesoría, certificación, concurso de méritos y oposición para el ingreso al magisterio, formación inicial, formación continua y desarrollo profesional educativo.
3.3. DE DESEMPEÑO PROFESIONAL DOCENTE
3.3.1. Un docente de calidad es aquel que provee oportunidades de aprendizaje a todos los estudiantes y contribuye, mediante su formación, a construir la sociedad que aspiramos para nuestro país.
3.4. DE DESEMPEÑO PROFESIONAL DIRECTIVO
3.4.1. Un directivo de calidad busca contribuir de manera significativa a la mejora de las prácticas del liderazgo y de la gestión en cada institución educativa ecuatoriana.
3.5. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
3.5.1. Para establecer qué es una educación de calidad, necesitamos primero identificar qué tipo de sociedad queremos tener, pues un sistema educativo será de calidad en la medida en que contribuya a la consecución de esa meta.
3.5.1.1. ¿Qué son los estándares de calidad educativa?
3.5.1.1.1. • Ser objetivos básicos comunes por lograr. • Estar referidos a logros o desempeños observables y medibles. • Ser fáciles de comprender y utilizar. • Estar inspirados en ideales educativos. • Estar basados en valores ecuatorianos y universales. • Ser homologables con estándares internacionales pero aplicables a la realidad ecuatoriana. • Presentar un desafío para los actores e instituciones del sistema.
3.5.1.2. ¿Para qué sirven los estándares de calidad educativa?
3.5.1.2.1. Proveer información a las familias y a otros miembros de la sociedad civil para que puedan exigir una educación de calidad. • Proveer información a los actores del sistema educativo para que estos puedan: • determinar qué es lo más importante que deben aprender los estudiantes, cómo debe ser un buen docente y un buen directivo, y cómo debe ser una buena institución educativa; • Realizar procesos de autoevaluación; • diseñar y ejecutar estrategias de mejoramiento o fortalecimiento, fundamentados en los resultados de la evaluación y autoevaluación.
3.5.1.3. ¿Por qué necesitamos estándares en Ecuador?
3.5.1.3.1. A partir de la implementación de los estándares, contaremos con descripciones claras de lo que queremos lograr, y podremos trabajar colectivamente en el mejoramiento del sistema educativo.
3.5.1.4. ¿Qué tipo de estándares está desarrollando el Ministerio de Educación?
3.5.1.4.1. Gestión Educativa
3.5.1.4.2. Desempeño Profesional
3.5.1.4.3. De Aprendizaje
3.5.1.4.4. De Infraestructura
3.5.2. Son descripciones de los logros de aprendizaje y constituyen referentes comunes que los estudiantes deben alcanzar a lo largo de la trayectoria escolar.
3.5.3. Los estándares corresponden a cuatro áreas básicas: Lengua y Literatura, Matemática, Estudios Sociales y Ciencias Naturales. Se establecen en cinco niveles.
3.6. ESTÁNDARES DEL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA
3.6.1. A. COMUNICACIÓN ORAL
3.6.2. B. COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
3.6.3. C. PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
3.7. ESTÁNDARES DEL ÁREA DE ESTUDIOS SOCIALES
3.7.1. A. CONSTRUCCIÓN HISTÓRICA DE LA SOCIEDAD
3.7.2. B. RELACIÓN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO GEOGRÁFICO
3.7.3. C. CONVIVENCIA Y DESARROLLO HUMANO
3.8. 3.9 ESTÁNDARES DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES
3.8.1. A. EL PLANETA TIERRA COMO UN LUGAR DE VIDA
3.8.2. B. DINÁMICA DE LOS ECOSISTEMAS
3.8.3. C. SISTEMAS DE VIDA
3.8.4. D. TRANSFERENCIA ENTRE MATERIA Y ENERGÍA
4. ESTÁNDARES DEL ÁREA DE MATEMÁTICA
4.1. A. NÚMEROS Y FUNCIONES
4.2. B. ÁLGEBRA Y GEOMETRÍA
4.3. C. ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
5. 3.10 ESTÁNDARES DE INFRAESTRUCTURA
5.1. buscan satisfacer requerimientos pedagógicos y aportar al mejoramiento de la calidad en la educación.
5.1.1. • Evaluación y la validación de la infraestructura existente; • Planificación y toma de decisiones acerca de la implementación de los nuevos proyectos d infraestructura; • Distribuir y estructurar adecuadamente los ambientes escolares, las áreas de servicios, las áreas administrativas y los espacios deportivos y recreativos, según las necesidades pedagógicas.