1. Desde la mirada de Ianni, se trata de: comprenderlo como practica situada, entendiendo un contexto que nos atraviesa e impacta en este proceso.
1.1. Comprender que existen y existiran situaciones problematicas en donde se llevan adelante las orientaciones, pero esta tarea de orientar y la tutoria es sumamente necesaria e impresindible, como asi tambien lo establece el decreto 174.
2. Acorde a lo estipulado por Muller ¨Nuestro papel como orientadores y tutores se centra en el acompañamiento para encontrar un camino personal de insercion social¨ (p.37)
2.1. ¨La orientacion se interesa por los aspectos formativos del proceso de aprendizaje, los valores, el desarrollo moral y la afectividad¨ (p. 43)
2.2. ¨La intervenciones orientadoras requieren de una participacion protagonica de los sujetos asistidos¨¨ (p. 43)
2.3. ¨¨la orientacion es un proceso interactivo que facilita una comprension de si mismo y del ambiente y que lleva a establecer y/o clarificar metas para el futuro¨ (p.43)
3. ¿Cuales son sus objetivos?
3.1. la orientacion... desde la mirada de Muller...
3.1.1. educativa: busca mejorar el rendimiento academico, aptutudes, integracion al establecimiento educativo y el enfasis esta en el APRENDIZAJE
3.1.2. vocacional-profesional: motiva a hallar ocupaciones potencializando las motivaciones
3.1.3. personal: apunta a que sea mas fructifera la integracion del sujeto con el mismo y con los otros.
4. ¿De que se trata la funcion tutorial docente?
4.1. Segun Muller ¨desde la tutoría el profesor o maestro puede orientar al alumno o al grupo con intervenciones que realice, mas allá de su especifica tarea docente¨
4.2. El profesor tutor adquiere dos tareas: el de docente de su asignatura y el de tutor- orientador
5. ¿Cuales son las condiciones y caracteristicas de un tutor?
5.1. En el video ¨Camino de Tiza: el sentido de la tutoría¨ se sugiere que se trate de personas empáticas, aceptadas por los colegas, que pueden hacer buenas lecturas del grupo, que se pueden comunicar bien con las familias, maestros que pueden ayudar a resolver los conflictos, tolerantes, abiertos a la critica, articulan bien con otros maestros, quienes pueden manejar sus ansiedades. Que busque trabajar las habilidades blandas: resolver conflictos, toma de decisiones, lo vincular, suba de autoestima, enseñanza de estas habilidades.
6. Segun Ianni, el orientado debe poder tomar decision de sus caminos y sus rumbos, lo que no quita la importancia de que se vea y se sienta acompañado por un otro, con cualidades, capacidades y conocimientos para hacerlo y guiarlo.
7. ¿Que significa Orientar?
7.1. Segun Ianni se trata de enseñar las coordenadas para quien esta desorientado. Acompañando para que conozca sus propias coordenadas y lo pueda ir logrando con autonomia.
7.2. Ayudar a que cada ser humano pueda ubicarse y saber que hacer y como resolver sus problematicas
7.3. Cada persona posee una subjetividad unica, por lo que su acompañamiento debe ser personalizado, acorde a su realidad, su ser, su historia y contexto.
8. Condiciones para la Orientacion
8.1. Para Ianni, orientar es una manera de relacionarnos, implica llevar adelante una intervención
8.2. Ademas requiere tomar una postura y una posicion frente al tema
8.3. Es muy importante la ternura, la empatia hacia con el otro: para poder contenerlo, escucharlo, apreciarlo y lo que conlleva la mirada reconociendo y respetando a un otro que es distinto de mi
8.4. La Escucha, es clave siendo atentos, cautelosos sobre cuando hablar y cuando no hacerlo, interesandonos siempre por saber que siente ese otro y muy cuidadosos con nuestras opiniones por lo que pueden impactar y generar. Sino antes que una opion, un consejo
8.5. La Presencia: captando todo lo transmitido por el otro, lo que su presencia ya indica, generando apertura y comprometiendonos con quien tenemos delante, y siendo sumamente responsables estando siempre presentes y asumiendo los cuidados y acompañamientos que cada persona necesita.
9. ¿Cuales son las funciones generales del tutor? ¿Y sus objetivos?
9.1. Segun Muller, ser de ayuda para que los alumnos puedan conocerse a si mismos y como son con los demas.
9.2. El logro de un buen rendimiento en el aprendizaje trabajando tanto con alumnos y docentes, articulando a ambos
9.3. Alentar espacios de comunicacion y vinculacion en el grupo y la institucion
9.4. Estar al tanto y dar informacion sobre la situacion de cada alumno
9.5. Sobre la institucion:
9.5.1. Ser de ayuda en el cumplimiento y elaboracion de los objetivos institucionales
9.5.2. Articular y vincular coherente y armonicamente el equipo docente con sus objetivos, planificaciones, roles y tareas, junto con los alumnos y las misiones y el proyecto de la institucion
9.5.3. Mantener, impulsar y sostener la comunicacion con los miembros de la institucion y comunidad
9.6. Sobre la familia:
9.6.1. Mantener permanente comunicacion y dialogo, intervinculando la institucion y el seno familiar de los alumnos. Informarle sobre la situacion institucional y la de los alumnos permanentemente.
9.7. Sobre los alumnos y el grupo a cargo:
9.7.1. Conocerlos en profundidad tanto su personalidad, historias y cuestiones personales, como asi su trayectoria y rendimiento escolar.
9.7.2. Procurar un buen clima aulico y de convivencia entre los alumnos y la comunidad.