1. Diagrama de Venn
1.1. Partes
1.1.1. Ovalo: representación de cada tema. Unión de ovalos: comparación de ambos temas
1.2. Concepto
1.2.1. Es una representación gráfica, normalmente óvalos o círculos, que nos muestra las relaciones existentes entre los conjuntos. Cada óvalo o círculo es un conjunto diferente. La forma en que esos círculos se sobreponen entre sí muestra todas las posibles relaciones lógicas entre los conjuntos que representan.
1.3. Tipos
1.3.1. Diagramas de dos conjuntos Diagramas de tres conjuntos
2. Mapa Conceptual
2.1. Características
2.1.1. 1. Leer y comprender el texto. 2. Localizar y subrayar las ideas o palabras más importantes. 3. Determinar la jerarquización de dichas palabras claves. 4. Establecer las relaciones entre ellas 5. Es conveniente unir los conceptos usando líneas que se interrumpen con palabras que no son conceptos, lo cual facilita la identificación de las relaciones. 6. Utilizar correctamente la simbología: ideas, conceptos, conectores y flechas.
2.2. Concepto
2.2.1. Es una estrategia mediante la cual los diferentes conceptos y sus relaciones pueden representarse fácilmente. Los conceptos guardan entre sí un orden jerárquico y están unidos con líneas identificadas por palabras (de enlace/conectores) que establecen la relación que hay entre ellos.
3. Mapa Mental
3.1. Características
3.1.1. 1. El asunto o concepto que es motivo de nuestra atención o interés se expresa en una imagen centra. 2. Los principales temas del asunto o concepto irradian la imagen central de forma ramificada. 3. Las ramas tienen una imagen y palabra clave impresa sobre la línea asociada. 4. Los puntos menos importantes también se representan como ramos adheridas alas ramas de nivel superior. 5. Las ramas forman una estructura conectada.
3.2. Concepto
3.2.1. Una forma gráfica de expresar los pensamientos en función de los conocimientos que han sido almacenados en el cerebro. Permitiendo expresar de forma clara y ordenada los aprendizajes y asociar ideas.
3.3. Técnicas
3.3.1. 1. Énfasis 2. Asociación 3. Claridad 4. Estilo Personal
4. Línea del Tiempo
4.1. Pasos para elaborarla
4.1.1. 1.Establecer el período de tiempo total que necesita para crear. 2.Definir la fecha de inicio de la línea de tiempo. 3.Definir la fecha de finalización de la línea de tiempo. 4.Establecer la duración necesaria. 5.Determinar el estilo de la línea deseada, es decir la línea de tiempo horizontal o vertical.
4.2. Concepto
4.2.1. Nos ayudan a ver las cosas que ocurren en la historia de una manera ordenada y visual. Pueden mostrar períodos o eventos individuales. Los períodos elegidos normalmente son los períodos que consideremos más importantes en la historia.
5. Diagrama Causa y Efecto
5.1. Pasos para Elaborar
5.1.1. 1.Identificar el problema. 2. Registrar la frase que resume el problema. 3. Dibujar y marcar las espinas principales. 4. Realizar una lluvia de ideas de las causas del problema. 5. Identificar los candidatos para la “causa más probable”.
5.2. Concepto
5.2.1. También es conocido con otros nombres como, Diagrama de Ishikawa y Diagrama de Espina de Pescado. Es una herramienta para evaluar un problema que se ha detectado y encontrar las posibles causas, debe tomarse en cuenta que no se dirige a solucionar el problema sino a identificar las causas que lo provocan.
6. Diagrama de Gowin
6.1. Partes
6.1.1. • Pregunta central: centro • Acontecimiento: base • Conceptos o referentes teóricos: lado izquierdo • Acciones metodológicas: lado derecho • Todos los componentes se consideran en interrelación
6.2. Concepto
6.2.1. Es una estrategia que sirve para adquirir conocimiento sobre el propio conocimiento, y sobre como este se construye y utiliza.
7. Cuadro Comparativo
7.1. Concepto
7.1.1. Es una estrategia que permite identificar las semejanzas y diferencias de dos o más objetos o eventos para llegar finalmente a conclusiones.
7.2. Características
7.2.1. -Identificar los elementos que se desean comparar. -Marcar los parámetros a comparar. -Identificar y escribir las características de cada objeto o evento. -Construir afirmaciones donde se mencionen las semejanzas o diferencias más relevantes de los elementos comparados. -Elaborar conclusiones acerca de “lo comparado”.