Diseño curricular: Educación para jóvenes y adultos

1. Para

1.1. Sujetos de derechos (personas que no tuvieron acceso a la alfabetización)

1.1.1. Asisten para ser, conocer e integrarse. También por un proyecto de vida.

2. Currículum específico, proyecto cultural y político

2.1. Tres dimensiones: Cultural: identidad propia. Subjetiva: representación misma. Socioeconomica: Estado responsable

2.2. Posibilidad de compensar desventajas iniciales, con acciones adaptadas a las aspiraciones y necesidades de cada edad.

3. Considera la enseñanza y aprendizaje como uno de los caminos que orienta la inclusión

3.1. Articulando: análisis crítico, teorías sociales, políticas y económicas. Con teorías y prácticas pedagógicas.

4. Objetivos

4.1. Guiado en proyectos globalizados, planteados a partir de las necesidades e intereses de los alumnos

4.2. Como modalidad de aprendizaje, de organización comunitaria y evaluación de lo aprendido

4.3. Disminución de la desigualdad. Promover herramientas intelectuales

5. Desarrollo

5.1. Interactúan alumnos, docentes autoridades, actores sociales

5.2. Se articulan distintos elementos: -Propositos -Saberes -Procedimientos -Contenidos

5.3. Procesos de enseñanza, aprendizaje, estrategias metodologías, infraestructuras

6. Propuestas:

6.1. -Desactivar causas de desigualdad -Apostar al desarrollo de las potencialidad -Tiempo de aprendizaje -Cambios

6.2. Superar problemas individuales, comunitarios

7. Alfabetización

7.1. Lucha en pos de justicia social, desigualdad y empoderamiento.

7.2. No tiene edad, se desarrolla a lo largo de toda la vida

8. Propuesta pedagógica:

8.1. Focaliza la mirada en el aprendizaje como un cambio de conducta y como una actividad psíquica

8.2. Procesos de transformación mutua

9. Contenidos

9.1. Conjunto de saberes y formas culturales. Escencial para el desarrollo cognitivo, desarrollo integral, y socializador

9.2. Favorece a el desarrollo de las competencias y a su ves la competencia posibilita nuevos saberes

10. Ejes temáticos

10.1. -Interacciones humanas -Educación y trabajo -Fortalecimiento educativo y participación ciudadana.

11. Niveles

11.1. -1° Nivel (1,2,3 grado) -2°Nivel (4 y 5 grado) -3°Nivel (6 y 7 grado)

11.1.1. Primer y segundo nivel presencial 3er nivel presencial y semi presencial

12. Evaluación

12.1. -Mejorar procesos de enseñanza y aprendizaje -Reflexión y desición -Observa alcance de objetivos

13. Rol docente

13.1. Observador de las características y necesidades de sus alumnos. Revelador de situaciones,guía de los procesos del aprendizaje

13.2. Recuperar saberes y guiar prácticas reflexivas.