1.1. La selección de materiales y objetivos didácticos
1.2. La conformación de los grupos.-
1.3. La disposición del aula
1.4. La asignación de roles
2. 5. PROCESO METODOLÓGICO DEL APRENDIZAJE
2.1. Aprendizaje en equipos de alumnos
2.2. Rompecabezas original
2.3. Aprender juntos
2.4. Investigación en grupo
2.5. Enseñanza compleja
2.6. Co-op Co-op
2.7. Cooperación guiada o estructurada
3. 6. LA CLASE COOPERATIVA
3.1. La puesta en práctica de la clase cooperativa
3.2. La supervisión de la conducta de los alumnos
3.3. El cierre de la clase
4. 7. EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES COOPERATIVAS
4.1. La evaluación realizada por el profesor
4.2. La evaluación entre iguales
4.3. La autoevaluación
5. 1. RASGOS HISTÓRICOS
5.1. Según Ferreiro y Calderón (2001), el origen del aprendizaje cooperativo se remonta a la historia misma del hombre. La sobrevivencia del hombre primitivo se debió en gran medida a la ayuda entre semejantes, entre otros factores la clave de su evolución fue la cooperación.
6. 2. PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS
6.1. Rector: Alumno y maestro son aprendices y educadores, el maestro aprende cuando enseña y el alumno enseña cuando aprende.
6.2. Liderazgo distribuido: Cada alumno tiene la capacidad de entender, aprender y desarrollar funciones de liderazgo.
6.3. Agrupamiento heterogéneo: El equipo efectivo es el compuesto por alumnos de uno y otro género, procedencia social, nivel de habilidad y capacidad física.
6.4. Autonomía grupal: Los grupos de alumnos que solucionan sus problemas por su cuenta sin la ayuda del maestro se hacen más autónomos y autosuficientes.
7. 3. COMPONENTES BÁSICOS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO
7.1. Interdependencia positiva: Es el vínculo del estudiante con sus compañeros de manera que sin ellos no alcanza sus metas, por lo que todos coordinan sus actividades para realizar una tarea. Los miembros de un equipo tienen que estar conscientes que el trabajo de cada uno no sólo lo beneficia a sí mismo sino también a los demás.
7.2. Responsabilidad y valoración personal: Se requiere de una evaluación del avance personal, la que va hacia el individuo y su grupo, para reconocer quien necesita más ayuda para realizar las actividades y asegurar que todos trabajen en el grupo.
