La observación en la educación

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La observación en la educación por Mind Map: La observación en la educación

1. Como método de investigación

1.1. Características

1.1.1. Para conocer las distintas realidades y estudiar a fondo algunas situaciones, contextos, conductas, procesos, personas entre otros

1.1.2. Sigue los pasos y lineas del método científico

1.1.3. Permite describir, comprender e interpretar fenómenos educativos

1.1.4. Observación cuantitativa

1.1.4.1. Consiste en el registro sistemático, válido y confiable de comportamientos u situaciones observables a través de un conjunto de categorías y subcategorías

1.1.4.2. Se usan formatos de observación estandarizados

1.1.4.3. Se recolecta más información de conductas y comportamientos que de percepciones

1.1.4.4. Pretender captar el significado de una conducta, previamente seleccionada

1.1.5. Observación cualitativa

1.1.5.1. Nos permite observar con detenimiento un fenómeno, hecho o suceso, recuperar información, registrarla y analizarla

1.1.5.2. Explora ambientes, subculturas y aspectos de la vida social

1.1.5.3. Describe comunidades, contextos, ambientes y las actividades que se desarrollan, las personas y los significados

1.1.5.4. Comprende procesos, relaciones entre las personas y sus situaciones o circunstancias, eventos que suceden, los patrones que se desarrollan, así como los contextos sociales y culturales

1.1.5.5. Genera hipótesis para futuros estudios

1.1.5.6. Identifica problemas

2. Como técnica de evaluación

2.1. Características

2.1.1. Es un proceso que tiene el propósito de recuperar información relevante sobre los aprendizajes

2.1.2. Informa al alumno de su ejecución y los posibles errores

2.1.3. Se puede realizar en cualquier momento del proceso educativo. Debe ser permanente

2.1.4. Permite identificar avances y áreas a mejorar

2.1.5. Evalúa el nivel de logro de los aprendizajes de los alumnos

2.1.6. Evalúa los procesos de aprendizaje en el momento que se producen

2.2. ¿Que podemos evaluar?

2.2.1. Conocimientos

2.2.2. Habilidades

2.2.3. Actitudes

2.2.4. Valores

2.3. Se clasifica en

2.3.1. Estructurada

2.3.1.1. Se definen previamente los propósitos a evaluar

2.3.2. No estructurada

2.3.2.1. El observador registra toda la información que pueda de una situación de aprendizaje, sin focalizar en algo en particular