Adquisición del Lenguaje

1. Modelo Teórico Empirista

1.1. Principios fundamentales

1.1.1. Clásico

1.1.1.1. Watson considera que los vocablos y las acciones generan reacciones las cuales permiten que se cree un desencadenamiento en las conductas verbales como no verbales

1.1.2. Operante

1.1.2.1. Persona individual que habla en la que se tiene en cuenta la respuesta del sujeto, el estimulo y el esfuerzo

1.2. La Imitación

1.2.1. Brown y otros 1969

1.2.1.1. La interacción verbal madre e hijo. Bandura(1987) Factor social el cual contribuye al desarrollo del lenguaje abierto

2. Modelo Innatista

2.1. El lenguaje es indispensable del ser humano y no aprendido ya que este es parte de la genética de los humanos

3. Modelo Interaccionalista

3.1. Según Lev Vygotsky es fundamental la interacción con las demás personas para la adquisición del aprendizaje y el lenguaje es regulado por unas reglas

4. Modelo Cognitivo

4.1. Según Piaget el desarrollo cognitivo del lenguaje se da en el niño por medio de unas etapas que le ayudan a desarrollar estas capacidades

4.2. Sinclair (1967), Ferreiro (1972) "El niño no puede descubrir las estructuras sintácticas sin la ayuda del significado

4.3. Vygotsky (2010) En esta teoría el niño adquiere el lenguaje a través de las interacción a través de las experiencias y ejerciendo su propio control

4.4. Lenneber (1975) Lingüista y neurólogo el cual dice que el niño adquiere el lenguaje por unas modificaciones en la composición química de la corteza cerebral

4.5. Piaget

4.5.1. El desarrollo del aprendizaje en los niños se presenta de acuerdo a unas etapas las cuales son:

4.5.1.1. Etapa Sensorial motora (0 a 2 años)

4.5.1.2. Etapa Pre operacional (2 a 7 años)

4.5.1.3. Operaciones Concretas (7 a 11 años)

4.5.1.4. Operaciones Formales (11 años en adelante

5. Enfoque conductista

5.1. El lenguaje es una conducta más del aprendizaje para el inicio y desarrollo del lenguaje del ser humano

5.2. Para Skinner el Conductismo es aquello que logra una buena comprensión del lenguaje desde los estímulos externos

6. Enfoque del Innatismo

6.1. El lenguaje no se adquiere por medio del aprendizaje, sino que ya nacemos con esos conocimientos del lenguaje

6.2. Según Chomsky "La competencia lingüística es el conocimiento que posee el sujeto de su propia lengua y que le permite comprender y producir frases de acuerdo con la forma de su lengua"

7. Enfoque Cognitivo

7.1. Se profundiza en la importancia del aprendizaje del lenguaje en cada uno de sus procesos

7.2. El desarrollo cognitivo es imprescindible para el óptimo desarrollo del lenguaje en cada una de las etapas del niño (Piaget)

8. Enfoque Interaccionista

8.1. Es donde el niño está activo cuando aprender lenguaje y que a la vez como parte de sus conocimientos necesita la ayuda de un adulto para resolver sus dudas

8.2. Según Bruner el lenguaje es un constitutivo del desarrollo cognitivo y entendido según su cultura

8.3. Para Vygotsky el lenguaje es planificar y ayudar al pensamiento a construirse y elaborar soluciones, para una buena interacción de las personas

9. Enfoque Pragmático

9.1. Se destaca por el estudio del lenguaje en sus contextos educativos y lingüísticos por parte de los niños en el aspecto conversacional y las narraciones

9.2. Se profundiza en la función de cómo los niños van adquiriendo en cada paso el lenguaje