Educar en valores, educar por los derechos humanos: la reflexión y el diálogo como estrategias me...

1. Los Valores

1.1. Valores autónomos

1.1.1. No dependen de preferencia e intereses

1.1.1.1. Están libres de la "relatividad"

1.1.1.1.1. Normas

1.1.1.1.2. convencionalismos sociales

1.2. valores del "Valer"

1.2.1. El valer forma parte de la esencia

1.2.1.1. Sin olvidar su origen socio-histórico

1.2.1.1.1. Tienen aspiraciones

1.3. Valores de su esencia

1.3.1. Dinámicos y Susceptibles

1.3.1.1. Su sentido radica en su practica

1.4. Valores por naturaleza

1.4.1. son independientes

2. Dialogo

2.1. Se trata de afrontar las situaciones con una visión holística.

2.1.1. Priorice el bien común

2.1.1.1. Aceptado, de los principios de los Derechos Humanos.

2.1.1.1.1. Falta de correspondencia con una norma común y reconocida.

2.1.1.1.2. Discusión de la identidad que el hablante se atribuye (la persona se atribuye unas características que el grupo considera que no tiene).

2.1.1.1.3. Crítica de la identidad autoatribuida por el sujeto; en este caso se corresponde a la realidad, o el grupo considera que es real.

2.1.1.1.4. Discusión de la legitimidad de una norma.

3. Reflexion

3.1. mantiene una relación dialéctica con el saber.

3.1.1. Nos permite introducir criterios racionales a la emociones

3.2. reflexión como un acto político

3.2.1. la reflexión no expresa una orientación a la acción y concierne a las relaciones entre pensamiento y acción en las situaciones

3.2.2. La reflexión no es un trabajo individual de la mente como tampoco un mecanismo o especulación.

3.2.3. La reflexión no es un valor libre o neutral; expresa y sirve a intereses humanos, sociales, culturales y políticos particulares.

3.2.4. La reflexión no reproduce o transforma activamente las prácticas ideológicas que están en las bases del orden social.