Generalidades del pensamiento

1. ¿Es posible aprender a pensar?

1.1. La palabra “pensar” se emplea con distintas acepciones dependiendo del contexto y del propósito con el que se use. En ciertos caso es:

1.1.1. Exponer una idea, dar una opinión, analizar, reflexionar, justificar con argumento una afirmación.

1.1.2. Pedir recordar algo.

1.2. El aprender a pensar de manera analítica, crítica y ser consiente de ello, es una habilidad que es posible mejorar con la ayuda de estrategias y la práctica constante.

1.2.1. Existen ciertas habilidades de pensamiento que se usa repentinamente ante una situación. Esta habilidad se activa de manera inconsciente, esto no permite lograr un uso adecuado de las habilidades de pensamiento.

1.2.1.1. Para tomar consciencia de cómo se piensa, es necesario ser inquisitivo y realizándose preguntas como:

1.2.1.1.1. ¿Cuál es el proceso de pensamiento implicado en una situación determinada? ¿Cómo se da el pensamiento? ¿Cuál es la mejor manera para pensar? ¿Cuáles habilidades de pensamiento pongo en práctica cuando pienso?

1.2.2. Hay formas para aprender a pensar con orden, mediante:

1.2.2.1. El uso de la pregunta para ordenar y estimular el pensamiento con un propósito específico.

1.2.2.2. Herramientas, que permiten el desarrollo de habilidades de pensamiento.

1.2.2.2.1. Observar

1.2.2.2.2. Analizar

1.2.2.2.3. Clasificar

1.2.2.2.4. Argumentar

1.2.3. Si aprendemos a pensar de manera selectiva y contextualizada va a ser útil ante las demandas de una situación. Además, es fundamental el aprender a pensar para el desarrollo de variadas actividades, tales como:

1.2.3.1. Resolver problemas.

1.2.3.2. Definir cómo se hace algo.

1.2.3.3. Tomar decisiones.

1.2.3.4. Comunicar de manera efectiva y eficaz.

2. Hábitos de estudio.

2.1. Métodos y estrategias que adopta el estudiante para adquirir y consolidar el aprendizaje.

2.1.1. Tipos de hábitos.

2.1.1.1. Administración del tiempo

2.1.1.1.1. Organiza la rutina de estudios y programa el tiempo especifico para cada actividad.

2.1.1.2. Concentración

2.1.1.2.1. Enfoque total sobre el material de aprendizaje o actividad que se este pensando o realizando.

2.1.1.3. Estudio independiente

2.1.1.3.1. Actividad que implica autonomía del estudiante para el aprendizaje.

2.1.1.4. Habilidades de lectura

2.1.1.4.1. Comprende el contenido de un texto.

2.1.1.5. Habilidades para procesar información

2.1.1.5.1. Ordena la información, para que resulte sencilla de entender y recordar.

2.1.1.6. Lugar de estudio

2.1.1.6.1. Área donde realiza actividades de aprendizaje. El espacio debe ser:

2.1.1.7. Estudiar todos los días

2.1.1.7.1. Mirar el material a diario, ayuda a recordar con facilidad y mejora el rendimiento.

2.1.1.8. Recompensa tu esfuerzo

2.1.1.8.1. Manera sana de incentivar los hábitos.

2.1.2. Fases del hábito

2.1.2.1. Formación, corresponde al proceso de adoptar el hábito.

2.1.2.2. Estabilidad, cuando el hábito es adquirido y se realiza de manera automática.

3. Fuentes de información y comunicación

3.1. Fuentes de información

3.1.1. Es el conjunto organizado de datos útiles que permiten el desarrollo y el conocimiento de los temas específicos.

3.1.1.1. Las fuentes de información se dividen en:

3.1.1.1.1. Fuentes formales

3.1.1.1.2. Fuentes informales

3.1.2. Las fuentes de información pueden ser de muy diverso tipo y proporcionan datos relativamente fiables, esto tiene un valor decisivo y determinante con el resultado que se obtenga.

3.1.2.1. En la actualidad, gracias al internet se puede acceder con facilidad a la información.

3.1.2.1.1. Pero, mucha de esta información se encuentra poco ordenada y jerarquizada, provocando que gran parte se pierda en información de poco valor.

3.1.2.1.2. Por ello, es fundamental identificar fuentes fidedignas y pertinentes para la toma de decisiones responsables.