Problemas emocionales y de conducta en niños y niñas, hijos de trabajadores de fuerzas militares ...

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Problemas emocionales y de conducta en niños y niñas, hijos de trabajadores de fuerzas militares (FFMM) de Colombia del barrio "Kennedy central" por Mind Map: Problemas emocionales y de conducta en niños y niñas, hijos de trabajadores de fuerzas militares (FFMM) de Colombia del barrio "Kennedy central"

1. REFERENCIAS: Extraido de:Psicología comunitaria, ¿en qué consiste esta disciplina? Ocampo J, (2009). EL MAESTRO ORLANDO FALS BORDA SUS IDEAS EDUCATIVAS Y SOCIALES PARA EL CAMBIO EN LA SOCIEDAD COLOMBIANA. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, 12( ),13-41Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=86912021002Paz D, (2021). PEDAGOGÍA DE LA LIBERACIÓN. Extraido de: https://www.palermo.edu/dyc/congreso-latino/pdf/krebs.pdf Extraido de: https://psicologiacomunitariaupch.wordpress.com/2017/06/13/roles-y-funciones-del-psicologo-comunitario/ Colpsic, (2021). NORMATIVIDAD. Recuperado de https://www.colpsic.org.co/normatividad/ Extraido de: https://www.ecured.cu/T%C3%A9cnica_de_grupo_focal file:///Users/tatiana/Downloads/Dialnet-LosAdultosMayoresYLasRedesSociales-6089345.pdf

2. Ley 1090, consentimiento informado, conocimiento aplicación de pruebas, validación y estandarización de estas.

3. Psicología Social Comunitaria y otras disciplinas

3.1. Leo Mann (1978) considera 3 areas fundamentales que constituyen el objeto de la psicologia comunitaria: * Análisis de procesos sociales. * Estudio de interacciones en un Sistema social especifico. * Diseño de intervenciones sociales.

3.1.1. Modelo de Cambio social * Sus grandes exponentes son: Silvia Lane, Ignacio Marin Baró, Maritza Moreno. * Este modelo se caracteriza por identificar procesos de autogestion, resaltar las necesidades de la comunidad priorizándolas para que cada sujeto tome consciencia de la situación; pretende transformar el entorno social para reajustar sus funciones y dar un lugar a cada uno de sus miembros.

3.2. Plan de acción IAP

3.2.1. DX participativo

3.2.1.1. Analisis de la información (grupos de apoyo)

3.2.1.1.1. identificación y gestionamiento de recursos

3.2.1.2. Técnicas como el juego Juego de expresión plastica y narrativa, y expresión afectiva

3.2.2. Trabajo interdisciplinar:

3.2.3. Psicologia Clinica, Psicologia jurídica, medicina, posibles alteraciones y factores de riesgo para inicio de una situacion adversa en el contexto del niño, identificacion de posibles situaciones de riesgo que necesiten trabajo legal.

3.2.3.1. 2 profesionales de cada área, sueldo promedio de cada sujeto $ 2.000.000 mcte

3.2.4. Investigación Acción Participación, busca entender un problema social, buscando un cambio existente a partir de condiciones existentes a traves de la participación de los actores sociales.

4. Rol y funciones

4.1. Atención al individuo, agente de cambio social, facilitadores, localizador de poblaciones de alto riesgo, concientización, promoción de valores, prevención, intervención e investigación.

5. Subcampo

5.1. Victimología: Investiga y contribuye al mejorar la situación de la víctima y su interacción con el sistema legal. Brinda atención a víctimas en asuntos significativos

5.1.1. Victimización terciaria, ya que atenta contra la población en general.

5.1.2. La ideología de la atención: Víctimas del delito, víctimas de guerra y justifica la invocación del deber de atención por parte del estado, por medio del principio de solidaridad para los afectados. Menciona que el estado si NO puede impedir los hechos violentos debe asumir al menos la indemnización de las víctimas por los daños mas graves.

5.2. Tipo de Justicia: Distributiva, la cual busca la distribución igualitaria de los bienes en la sociedad.

5.3. Intervención: Evaluar el impacto psicológico y emocional de los niños y niñas, hijos de trabajadores de FFMM Colombianas, a causa de la situación generada con la manifestación nacional (PARO).

5.3.1. * Entrevista semiestructurada

5.3.1.1. * Aplicación de instrumento psicométrico SPECI (Screening de Problemas Emocionales y de Conducta Infantil).

5.3.2. Técnicas como el juego: Juego de expresión plastica y narrativa, y expresión afectiva

5.3.3. Trabajo interdisciplinar: psicologia clinica, psicologia social comunitaria, posibles alteraciones o factores de riesgo y enseñar identificacion de recursos, fortalecimiento de habilidades.

6. Rol y Funciones

6.1. Evaluación y DX, Asesoramiento y orientación, Formación y educación, Campañas de prevención social, Investigación y Mediación.

7. Psicología Juridíca

7.1. Área de trabajo e investigación psicológica con el fin de estudiar el comportamiento jurídico en el ámbito de derecho, ley y justicia.

8. Psicología Social

8.1. Estudia los factores psicosociales que intervienen en el desarrollo y progreso de los individuos y sus relaciones. Realiza su trabajo, con la comunidad, en su ella y para esta.

9. Psicología social comunitaria y las TICS

9.1. Segun Freire, la pedagogía de la autonomía, centrada en el educador, indica que si no hay actor capaz de articular el cambio, no es posible el cambio. El educador es actor en la medida que decide contenidos, actividades y qué ámbitos de la relación pedagógica el es capaz de cambiar. Complementandose con lo mencionado por Borda, quien indica un cambio por medio de la justicia social, el movimiento de la acción comunal para el desarrollo, progreso y bienestar de la comunidad.

9.1.1. El educador, tutor o mentor juega un papel importante en el aprendizaje del sujeto, debe generar impacto y atracción de la población hacia el conocimiento, disfrutando dicho proceso, usando recursos como: la creatividad e imaginación sin dejar de lado las emociones y sentires de los sujetos.

9.2. Segun Maritza Montero,en una comunidad existen unos actores sociales, que se fijan en las fortalezas y capacidades de la comunidad, promoviendo un cambio positivo entre la comunidad, donde cada miembro de esta, identifica, expresa y gestiona un cambio en pro de la comunidad.

10. Normativa Legal: