Diversidad e inclusión educativa

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Diversidad e inclusión educativa por Mind Map: Diversidad e inclusión educativa

1. porque

1.1. debemos

1.1.1. Garantizar

1.1.1.1. una

1.1.1.1.1. Educación de calidad

2. porque vivimos en una

2.1. sociedad de la Información y conocimiento Tics

2.1.1. que generan

2.1.1.1. Gran conocimiento

2.1.1.1.1. que parte del

2.1.1.2. Coexistencia multicultural

2.1.1.2.1. que camina hacia

3. ¿Qué entendemos por diversidad y por inclusión educativa?

4. ¿Cómo podemos lograr la inclusión educativa?

4.1. A través de una

4.1.1. Adaptación curricular

4.1.1.1. que pretende lograr

4.1.1.1.1. Ajustes razonables

4.1.2. Flexibilización en la practica pedagógica

4.1.2.1. se requiere una

4.1.2.1.1. Soluciones de problemas educativos

4.1.2.1.2. Cultura de la flexibilidad

4.1.2.2. fundamentado en el

4.1.2.2.1. Principio de la flexibilidad

5. ¿Por qué es necesario reconocer la diversidad y garantizar la inclusión educativa?

5.1. porque somos una

5.1.1. Sociedad democrática

5.1.1.1. en la que a través de la

5.1.1.1.1. Educación inclusiva

5.1.1.2. que

5.1.1.2.1. Acepta todo tipo de persona

5.1.1.2.2. Valora sus aportes

5.1.1.2.3. Respeta las diferencias personales

5.1.1.2.4. Se enriquece con los aportes de todos

5.1.1.2.5. Favorece la sana conviiencia

5.1.1.2.6. Fomenta la igualdad y la equidad

5.1.1.3. Protege las culturas minoritarias

6. ¿Quiénes son los responsables de garantizar la inclusión educativa?

6.1. todos los

6.1.1. Actores del proceso educativo

6.1.1.1. Docentes

6.1.1.2. Directivos

6.1.1.3. Padres de familia

6.1.1.4. Instituciones gubernamentales (MEN, Secretaria de educación, EPS, entre otras)

6.1.1.5. Estudiantes

6.1.1.6. Comunidad

7. la

7.1. educación inclusiva

7.1.1. propende por

7.1.1.1. Según Luque Parra & Luque Rojas (2017): Lograr un alumnado

7.1.1.1.1. Aceptado

7.1.1.1.2. Valorado

7.1.1.1.3. Reconocido

7.2. Atención a la diversidad

7.2.1. parte del hecho de que

7.2.1.1. Según Guijarro (2015): Todos los estudiantes

7.2.1.1.1. tienen

8. Referencias bibliográficas:

8.1. Universidad Nacional y Ministerio de Educación. 2015. Adaptaciones curriculares. flexibilidad curricular

8.2. Luque Parra, Diego y Luque Rojas María. 2017. Atención a la diversidad del alumnado. Reflexiones psicoeducativas desde su practica orientadora inclusiva

8.3. Diaz Villa, Mario. ICFES. 2002. Flexibilidad y educación superior en Colombia

8.4. Casanova, María Antonnia. 2016. Educación inclusiva un modelo de futuro, segunda edición.

8.5. Guijarro, Rosa. 2015. La atención a la diversidad en el aula y las adaptaciones del currículo. En línea: http://www.juntosconstruyendofuturo.org/uploads/2/6/5/9/26595550/blancoatencionaladiversidad.pdf