EDUCACIÓN INCLUSIVA. CONSTRUYENDO CAMINOS PARA AVANZAR

Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
EDUCACIÓN INCLUSIVA. CONSTRUYENDO CAMINOS PARA AVANZAR por Mind Map: EDUCACIÓN INCLUSIVA.  CONSTRUYENDO CAMINOS PARA AVANZAR

1. 14. El aprendizaje de las lenguas para personas con necesidades educativas especiales, o la perspectiva de género.

2. 3. Supone una transformación en los paradigmas de la educación.

3. 1. La sociedad actual está caracterizadas por la diversidad de culturas, contextos e individuos que se mezclan en lo social. político y económico.

4. 2. Educar en este contexto conlleva 3 dimensiones básicas: equidad, calidad e inclusión

5. 4. Retos planteados en los procesos de inclusión educativa, y que sin duda, marcaran caminos por donde avanzar.

6. 13. Desde un enfoque basado en la diversidad y no en la homogeneidad.

7. 6. Estrategias de atención

8. 12. Todos ellos constituyen factores de innovación y cambio educativo.

9. 5. El primer articulo, contribuye a los retos planteados a la educación inclusiva como es la perspectiva legislativa.

10. 7. El segundo articulo, fortalece la formación del profesorado

11. 8. El cuarto articulo, necesidad de formación de calidad (facilitando el acceso al empleo).

12. 9. El quinto articulo Elisa Pérez, Mª Elena Gómez y Rocío Serrano presentan un interesante estudio define la CI estrechamente vinculada a la competencia lingüística y, por lo tanto, señala que las actividades comunicativas son las que más ayudan a fomentar la Competencia Intercultural.

13. 10. sexto artículo. Su autora Mª Cristina Santana-Quintana de la Universidad de Las Palmas de Gran canaria, resalta las implicaciones pedagógicas al plantear respuestas eficientes a los retos que se derivan de la situación de discapacidad, y a los que se enfrenta la Educación Superior hoy día.

14. 11. Séptimo articulo: Desde sus inicios la actividad científica se ha concebido como una ocupación propia del género masculino. A pesar de los esfuerzos por incorporar a las mujeres en las comunidades de investigación científica, aún queda mucho por hacer. Con base en lo anterior, se realizó un estudio cuyo objetivo fue identificar y comparar, bajo una perspectiva de género, los tipos de enseñanza y aprendizaje que se desarrollan dentro de los Institutos Tecnológicos