TENSIONES CURRICULARES
Sirve para orientar la actividad académica de una institución educativa, hace posible el proceso de aprendizaje de los estudiantes y permite verificar que el plan de estudios se realice de manera adecuada.
1. Tensiones prácticas
1.1. Vinculada con conceptos de la vida cotidiana.
1.1.1. Currículum como práctica educativa y la realidad curricular.
1.2. Permite la reivindicación de lo que acontece en el ámbito educativo, especialmente en el aula
1.2.1. Permite la práctica de los distintos modelos de currículum existentes.
1.3. Hace énfasis en la experiencia en lo que ejecutan o elaboran los estudiantes.
1.3.1. Abarca la relación de los actores convirtiendo el proceso en dinámico, flexible y eminentemente activo.
1.4. Se circunscribe a lograr un proceso eficiente en una materia.
1.4.1. Busca la implementación de nuevas metodologías en la educación adecuánlas a cualquier entorno.
2. El currículum busca que la formación que se imparte sea para el individuo la oportunidad de resolver los distintos flagelos que aquejan a la sociedad en la cual se desempeñan.
3. Tiene relación con:
4. Racionalidad eficientista del currículum en el acto educativo
4.1. Favorece el desarrollo de la institución a través de la planificación.
4.2. Denota la eficiencia de la educación en el marco social.
4.3. Calidad en la educación
5. Racionalidad conductual del currículum
5.1. Favorece la interpretación precisa y técnica de los objetivos y del diseño.
5.2. La conducta es vista como comportamiento social.
5.3. Favorece la interpretación precisa y técnica de los objetivos y del diseño
6. Se refiere a:
7. Busca que
8. Elaborado por: Delia Estrada
9. Tensiones conceptuales
9.1. Vinculada al proyecto educativo de la institución.
9.1.1. Proporciona una perspectiva que expresa distintas propuestas.
9.2. Permite la elaboración de planes y programas de estudio.
9.2.1. Posee posiciones filosóficas diferentes entre los elementos que lo integran.
9.3. Favorece la selección, organización y distribución de contenidos.
9.3.1. Permite la reflexión sobre los elementos del proceso, lo que pertenece a la Didáctica.
9.4. Propuesta de acciones sistematizadas que orientan los procesos de enseñanza-aprendizaje.
9.4.1. Su estructura busca la formación integral ya que busca proporcionar a los individuos la perfección.