GENERALIDADES DEL PENSAMIENTO

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GENERALIDADES DEL PENSAMIENTO por Mind Map: GENERALIDADES DEL PENSAMIENTO

1. Nombre: María José Desintonio Cevallos. Materia: Propedéutico. Paralelo: “AP”

2. Actividades de carácter universitario, como foros, seminarios, conferencias, entre otras.

3. Es uno de los aprendizajes esenciales para la vida académica, personal y profesional, nos sirve para poder comunicarnos en la universidad, en el trabajo con la familia, con los amigos y en una sociedad cada vez más complicada.

4. Las habilidades del pensamiento son prioridad y retos en la educación. Se denomina al pensamiento como: conocimiento, habilidades y actitudes para conseguir el pensamiento lógico crítico y creativo.

5. Es posible aprender a pensar

5.1. Pensar ayuda en nuestra vida diaria podamos analizar, reflexionar, argumentar o justificar con argumentos una afirmación. En otras ocasiones pensar nos ayuda a recordar situaciones, pueden ser académicas o personal.

5.1.1. Es importante pensar efectivamente, podemos pensar de forma individual o colectiva

5.1.2. Pensar permite reflexionar sobre las numerosas amenazas y problemas en en el mundo, por ejemplo: calentamiento global, la contaminación, el agotamiento de los recursos naturales y del agua, la inestabilidad económica internacional, la desigualdad y la pobreza

5.1.3. Pensar, puede llegar a lograr cambios en el comportamiento individual y colectivo, porque el mundo se ha hecho más complejo, habiendo aumentado los desafíos.

5.2. APRENDER A PENSAR ES ÚTIL PARA :

5.2.1. Tomar dicciones.

5.2.2. Resolver problemas.

5.2.3. Asumir prioridad.

5.2.4. Buscar soluciones.

5.2.4.1. Definir como se hace algo.

5.2.5. Colaborar con equipos.

5.2.6. Comunicar de manera efectiva y eficaz.

5.2.7. Opinar sobre alguna situación.

5.3. Tipos de pensamiento por Ariel Félix

5.3.1. Pensamiento relativo

5.3.1.1. Regulado por la memoria. Emociones como la ira, el miedo, el coraje y el terror, es decir, a una situación de emergencia

5.3.1.2. Pasamiento relativo animal

5.3.1.3. Funcionamiento al hipotálamo y al área celebrar de la memoria, ubicándolo en el tallo cerebral

5.3.2. Pensamiento lateral

5.3.2.1. Se le asocia como inteligencia emocional

5.3.2.2. Ubicándolo en el hemisferio derecho

5.3.2.3. Regulado por la emoción. Pensamiento creativo consciente y sistemático que analiza los desafíos desde diferentes perspectivas y visiones.

5.3.3. Pensamiento lógico

5.3.3.1. El hemisferio cerebral predominante es el izquierdo

5.3.3.2. Regulado por la intelecto. La capacidad para entender las relaciones o diferencias que existen entre las acciones, los objetos o los hechos observables a través del análisis, la comparación, la abstracción y la imaginación.

5.3.4. Pensamiento unificado

5.3.4.1. Es regulado por la voluntad. Se denominarse pensamiento holográfico o integrador, depende del observador , permite una visión integral de la realidad.

5.3.4.2. Puede ubicarse ene la unión de los hemisferios.

5.3.5. Pensamiento creativo

5.3.5.1. Es regulado por la imaginación. Permite libre flujo y forma de expresión

5.3.5.2. La función y naturaleza es liberar o desestructurar, dando como resultado nuevas ideas, nuevo símbolos y emociones.

6. Hábitos de estudio

6.1. Los hábitos de estudio son los métodos y estrategias que acostumbra a usar el estudiante para asimilar unidades de aprendizaje, su aptitud para evitar distracciones, su atención al material específico y los esfuerzos que realiza a lo largo de todo el proceso.

6.2. Etimológicamente, el habito es la manera de ser, un el conjunto de disposiciones estables que, al confluir la naturaleza y la cultura, garantizan una cierta constancia de nuestras reacciones y conductas.

7. El hábito requiere de tres elementos para ponerlo en acción:

7.1. El conocimiento

7.2. Capacidades

7.3. El deseo

8. Tipos de habito de estudio

8.1. Estudio independiente

8.1.1. Es un proceso dirigido hacia el autocontrol y la autoevaluación y entenderse como una actividad orientada hacia la formación de habilidades que permitan la construcción ininterrumpida de conocimiento y aprendizaje.

8.2. Habilidades de lectura

8.2.1. Es una cualidad que se debe tener al leer, se debe tener la capacidad de comprender el sentido de lo que se lee. estas cualidades permite identificar las ideas principales, relacionar las ideas o conceptos con experiencias.

8.3. Administración de tiempo

8.3.1. Este habito permite programar y organizar las tareas escolares, compromisos y tareas con anterioridad, programar de manera específica el tiempo que requerirá cada actividad,

8.4. Concentración

8.4.1. Consiste en centrar voluntariamente toda la atención de la mente sobre un objetivo, objeto o actividad que se esté realizando o pensando en realizar en ese momento.

8.5. Habilidades para Procesar la Información

8.5.1. Este habito permite tener la capacidad de la información de manera que resulte sencilla de comprender y de recordar. Cualidades; Realizan cuadros sinópticos, mapas mentales, resúmenes, Identifican y señalan las ideas

8.6. Lugar de estudio

8.6.1. Esta habilidad de estudio es de mucha importantica siempre, ya que hay elegir una habitación o espacio que este acondicionado y que cuente con el material necesario y este aislado de los distractores,

8.6.1.1. Buena iluminación

8.6.1.2. Evitar ruidos

9. Estrategias de aprendizaje

9.1. Una estrategia de aprendizaje es un plan general que se formula para tratar una tarea de aprendizaje; y una táctica es una habilidad más específica que se usa al servicio de la estrategia o plan general.

9.2. Por ello considera estos importantes hábitos de estudio para convertirte en un gran estudiante.

9.2.1. Organiza tus tiempos de estudio

9.2.2. Dedica más tiempo de estudio a las asignaturas más difíciles

9.2.3. Consigue un compañero de estudios

9.2.4. Estudia todos los días

9.2.5. Recompensa tu esfuerzo

9.2.6. Evita las distracciones

9.2.7. Consigue un tutor que te ayude a estudiar

10. Técnica de estudio:

10.1. Técnica del Subrayado

10.1.1. Se trata simplemente de destacar las partes más significativas del texto usando distintos colores.

10.2. Esquemas:

10.2.1. Para confeccionar un esquema es necesario:

10.2.1.1. Utilizar frases cortas/palabras claves. • Todos los conceptos importantes deben estar incluidos. • Utilizar un único folio, si es necesario un A3, y por una sola carilla. • Utilizar diferentes colores para cada categoría. • Debe ser lo más claro y visual posible para poder detectar la información de forma rápida.

10.2.2. Existen diferentes tipos de esquemas:

10.2.2.1. De llaves, • Numéricos • Letras, • Mixtos (mezclas de números y letras)

10.3. Mapas Mentales

10.3.1. Para ello, en los mapas mentales se utilizan palabras clave, flechas, colores, imágenes, símbolos y dibujos.

10.4. Mapas Conceptuales:

10.4.1. Los conceptos aparecen dentro de figuras geométricas y colocados de manera jerárquica. La idea principal se coloca en la parte superior y a partir de ella se desarrollan las ideas. Los conceptos se relacionan entre sí a través de conectores y flechas.

10.5. Sacar apuntes a mano:

10.5.1. Al escribir a mano nuestra mente se ve obligada a pensar en el contenido, en la forma de resumir la información más importante.

10.6. Test:

10.6.1. Aquí podremos comprobar en qué área estamos bien y en cuáles nos falta aprender.

11. Las fuentes de información y documentación

11.1. Se refiere refiriendo a un conjunto organizado de datos útiles que nos permitirán el desarrollo y el conocimiento de los temas específicos.

11.2. En una investigación, es el soporte en el cual encontramos información y el cual podemos referir a terceros para que, a su vez, la recuperen para sí mismos.

11.3. Las fuentes de información pueden ser de muy diverso tipo y pueden brindar datos más o menos fidedignos, lo cual influirá de manera decisiva y determinante en los resultados que vayamos a obtener.

12. Clasificación de fuentes de información

12.1. Fuentes de carácter informal

12.1.1. Podemos señalar todo el ambiente que rodea al estudiante, desde su medio profesional, al grupo de compañeros con los que comparten sus experiencias, el grupo de amigos

12.2. Las fuentes de información según (Riofrío, 2012), se dividen en: fuentes formales o primaria y fuentes informales o secundarias.

12.2.1. Fuentes Formales

12.2.1.1. Las bibliotecas.

12.2.1.2. Las hemerotecas, son salas de lectura.

12.2.1.3. Videotecas y audiotecas.

12.2.1.4. Los archivos de instituciones públicas y privadas.

12.2.1.5. Los centros de documentación bibliográfica

12.2.1.6. Los museos, históricos, arqueológicos, pictóricos, de cerámica, de ciencias naturales, cartográficos, numismáticos, de armas, entre otras.