BASES EPISTEMOLOGICAS

1. “La pedagogía no es sólo otra disciplina sobre el hombre paralela a las demás, sino que es también una especie de súper-saber social que reelabora y reconstruye los sentidos producidos por aquellos bajo la perspectiva de la formación de los jóvenes, dentro de un horizonte histórico-cultural determinado” Rafael Flórez Ochoa

2. MAPA MENTAL: INDUCCION A PROCESOS PEDAGOGICOS

3. Educacion = Transformacion social

4. Pedagogía teoría y modelos

4.1. TRADICIONALISMO

4.1.1. Educación polarizada y no disponible para todos los miembros de la comunidad, procurando la formación de un hombre que respondiera a una copia perfecta del ideal religioso

4.2. CONDUCTISMO

4.2.1. repetición en masa“La función fundamental del profesor competente es dar información, y la del alumno competente es recordar esa información.” Martiniano Román Pérez

4.3. PEDAGOGIAS ACTIVAS

4.3.1. El educando como centro El hombre es el centro de la vida y un agente libre, responsable y capaz de elegir su destino para lograr su autorrealización.

4.4. PEDAGOGIAS COGNITIVAS

4.4.1. El hombre es un sujeto pensante “Inteligencia es lo que usas cuando no sabes qué hacer.” J. Piaget

4.5. PEDAGOGIAS SOCIO-CONSTRUCTIVISTA

4.5.1. Juntos se aprende mejor. El aprendizaje surge tanto de forma individual como social. Día a día se genera el conocimiento partiendo de conocimientos previos.

4.6. PEDAGOGIAS CRITICAS

4.6.1. Responsabilidad social con mi entorno El hombre es reflexivo y consiente de lo que sucede a su alrededor y de que puede ser fundamental su compromiso con la sociedad

4.7. ENFOQUE PEDAGOGICO SENA

4.7.1. fundamentada en el desarrollo humano del aprendiz, es decir, en su crecimiento como persona. Parte esencial de dicho desarrollo lo constituye el fortalecimiento de las competencias técnicas necesarias para su desempeño en el mundo productivo

5. .

6. ESTUDIANTE: VALENTINA LARRAHONDO GARCIA

7. DOCENTE: GILMA MARIA GARCIA GOMEZ

8. “La pedagogía no es sólo otra disciplina sobre el hombre paralela a las demás, sino que es también una especie de súper-saber social que reelabora y reconstruye los sentidos producidos por aquellos bajo la perspectiva de la formación de los jóvenes, dentro de un horizonte histórico-cultural determinado” Rafael Flórez Ochoa

9. La educación en el ojo del huracán. Catalizadora, núcleo y a su vez solución de las problemáticas sociales

10. Educación Conceptualización y relaciones

10.1. El concepto de educación es polisémico y puede ser entendido de diversas formas dependiendo del momento histórico o lugar de la cultura desde donde se enuncie, por lo tanto no es posible tener una definición unívoca y normativa del término.

11. La educación se concibe como un proceso en construcción permanente, como un hecho social, histórico, cultural e ideológico

12. “Ahora ya nadie educa a nadie, así como tampoco nadie se educa a sí mismo, los hombres se educan en comunión, y el mundo es el mediador” (Freire)

13. La educación en la actualidad ha replanteado muchos paradigmas existentes en épocas anteriores. Es necesario evolucionar

14. cada país presenta un sistema educativo que se ha forjado según su contexto, necesidad y particularidad, por lo que en cada país debería variar de acuerdo a sus necesidades

15. Ley 115 Educación publica formal Ley 119 de 1994. reestructuración de el Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA