1. ¿Qué son los hábitos?
1.1. Es un tipo de conducta adquirido por repetición o aprendizaje y convertido en un automatismo. El hábito, como la memoria y los instintos, es una forma de conservación del pasado.
1.1.1. Se divide en 2 fases
1.1.1.1. 1) de formación
1.1.1.2. 2) de estabilidad.
1.2. El hábito requiere de tres elementos para ponerlo en acción: a) el conocimiento, b) las capacidades y c) el deseo (Covey, 2009).
2. ¿Qué son los hábitos de estudios?
2.1. Son los métodos y estrategias que acostumbra a usar el estudiante para asimilar unidades de aprendizaje, su aptitud para evitar distracciones, su atención al material específico y los esfuerzos que rea- liza a lo largo de todo el proceso (Mario, 2008).
2.1.1. Tipos de hábitos de estudios
2.1.1.1. Estudio independiente
2.1.1.2. Habilidades de lectura
2.1.1.3. Administración de tiempo
2.1.1.4. Concentración
2.1.1.5. Habilidades para Procesar la Información
2.1.1.6. Lugar de estudio
3. Hábitos de estudios importantes
3.1. Organiza una rutina de estudios
3.2. Dedica más tiempo de estudio a las asignaturas más difíciles
3.3. Consigue un compañero de estudios
3.4. Estudia todos los días
3.5. Recompensa tu esfuerzo
3.6. Evita las distracciones
3.7. Consigue un tutor que te ayude a estudiar
4. El pensamiento: es la capacidad para formar ideas y representaciones en la mente.
4.1. El modelo de Comprensión Ordenada del Lenguaje (COL) propuesto por Ariel Félix Campirán señala cinco tipos de pensamiento
4.1.1. Pensamiento reactivo.
4.1.1.1. Es regulado por la memoria.
4.1.2. Pensamiento lateral.
4.1.2.1. Es regulado por la emoción.
4.1.3. Pensamiento lógico.
4.1.3.1. Es regulado por el intelecto.
4.1.4. Pensamiento unificado.
4.1.4.1. Es regulado por la voluntad.
4.1.5. Pensamiento creativo.
4.1.5.1. Es regulado por la imaginación.
5. Aprender a pensar
5.1. Es una habilidad que se aprende, si se refiere a pensar de manera analítica, crítica, creativa y además tener consciencia de ello.
5.1.1. Existen ciertas formas básicas de pensamiento que se usan espontáneamente ante cualquier situación. Esta forma de pensar se activa de manera inconsciente, no nos damos cuenta de ello Para comenzar a tomar consciencia de cómo se piensa, es conveniente ser inquisitivo y que el sujeto se haga preguntas como las enlistadas a continuación:
5.1.1.1. 1. ¿Cuál es el proceso de pensamiento implicado en una situación hipotética?
5.1.1.2. 2. ¿Qué hago mientras pienso?
5.1.1.3. 3. ¿Cuál(es) método(s) utilizo para ayudarme a pensar?
5.1.1.4. 4. ¿Qué conocimientos tengo acerca de mi forma de pensar?
5.1.1.5. 5. ¿Cuál(es) actitud(es) asumo cuando pienso o tengo que pensar?
5.1.1.6. 6. ¿Cuál(es) habilidad(es) de pensamiento estoy poniendo en práctica?
5.1.2. Hay formas para aprender a pensar con orden, mediante el uso de la pregunta para ordenar y estimular el pensamiento con un propósito específico. Hay herramientas que nos permiten desarrollar las habilidades de pensamiento como observar, describir, comparar, relacionar, clasificar, inferir, analizar, argumentar, etc.
5.1.2.1. ¿Para que es útil ?
5.1.2.1.1. Tomar decisiones
5.1.2.1.2. Asumir prioridades
5.1.2.1.3. Buscar alternativas a situaciones
5.1.2.1.4. Valorar distintos puntos de vista
5.1.2.1.5. Opinar sobre alguna situación
5.1.2.1.6. Resolver problemas
5.1.2.1.7. Asumir iniciativas
5.1.2.1.8. Colaborar con equipos
5.1.2.1.9. Definir cómo se hace algo
5.1.2.1.10. Comunicar de manera efectiva y eficaz
5.1.2.1.11. Generar nuevas opciones
6. Pensar
6.1. Es una habilidad que se aprende y que es posible mejorar con el uso de ciertas reglas, formas de hacerlo y por supuesto con la práctica.
7. Fuentes de información y documentación
7.1. Se denominan fuentes de información a diversos tipos de documentos que contienen datos útiles para satisfacer una demanda de información o conocimiento
7.1.1. Según (Riofrío, 2012), las fuentes de información se dividen en dos:
7.1.1.1. fuentes formales
7.1.1.1.1. Podemos señalar en el ambiente universitario, profesores, gente mayor.
7.1.1.2. fuentes informales
7.1.1.2.1. Podemos señalar todo el ambiente que nos rodea, desde el propio trabajo intelectual.