1. Concepto de Calidad Educativa
1.1. Reúne factores ideológicos, históricos y políticos, por tal motivo representa un juicio en la formación que la sociedad ofrece. (UNESCO, 2016)
2. Calidad educativa según autores
2.1. García 2017
2.1.1. Relaciona la calidad educativa con la excelencia, cualidades del proceso de mejora, analizando
2.2. Gairín y Casas 2003
2.2.1. Resaltan la importancia de la calidad en los aspectos de nuestras vidas. Es importante reconocer 3 acepciones:
2.2.1.1. Cumplimiento de estándares preestablecidos
2.2.1.2. Satisfacción del cliente
2.2.1.3. Enfoque mercantilista
2.3. De la Orden (2009)
2.3.1. El concepto de calidad educativa posibilita:
2.3.1.1. Conocimiento del objeto
2.3.1.2. Diseño de su evaluación.
2.4. Gonzales y Macías 2004
2.4.1. Intervienen factores como:
2.4.1.1. Aplicación del concepto
2.4.1.2. Evaluación de calidad y conocimiento
2.4.1.3. Aplicación al ámbito educativo
2.4.1.4. Comprensión del proceso educativo
3. Dimensiones de la calidad según autores
3.1. Escudero (2003) citado por García (2017) propone 6 dimensiones
3.1.1. Calidad como excelencia
3.1.2. Calidad como satisfacción de las necesidades y expectativas
3.1.3. Calidad como grado de estándares
3.1.4. Calidad como consistencia
3.1.5. Calidad como carta de derechos y deberes
3.1.6. Calidad como transformación de sujetos comprometidos.
4. Apoyo de las tecnologías digitales en la calidad educativa
4.1. Según Schleicher (2015), citado por UNESCO (2016)
4.1.1. Afirma que todos deben tener conocimientos en el uso de las tecnologías.
4.1.1.1. Sin embargo, se observa un panorama digital que peligran al estar desconectados de la vida económica, social y cultural.
4.1.2. Invita a repensar la pedagogía y métodos que se utilizan para enseñar y aprender.
4.2. Según la OCDE, citado por UNESCO (2016)
4.2.1. Los estudiantes deben ser lectores competentes en ambientes digitales.
4.2.1.1. Sin embargo, hay estudiantes que nos las manejan y por lo tanto, no podrán desarrollar estas habilidades.
4.2.2. El enfoque de la tecnología puede convertirse en una herramienta que ayude al estudiante a acceder al conocimiento de manera autónoma.
4.2.2.1. Apoyando el cambio en la pedagogía, siendo el estudiante un participante activo del proceso.
5. DIMENSIONES DE LA CALIDAD EDUCATIVA SEGUN LA UNESCO
5.1. Dimensión 1.Relevancia
5.1.1. Responde al ¿para qué? de la educación.
5.1.1.1. Relacionada con las funciones que se asignan a la educación, teniendo en cuenta las competencias básicas de saber, hacer y ser para la sociedad.
5.2. Dimensión 2. Pertinencia
5.2.1. Enfocado en los DDHH, el estudiante es el centro del proceso educativo, se quiere personalizar mediante la diversidad a partir de lo que sabe a lo que quiere.
5.3. Dimensión 3. Equidad
5.3.1. Se basa si la educación es de calidad, demostrando diferenciación e igualdad en el contexto para la transformación educativa desde la inclusión.
5.4. Dimensión 4. Eficacia
5.4.1. Se refiere al derecho de una educación de calidad para toda la comunidad educativa, teniendo objetivos claros que sean medibles y comprensibles.
5.5. Dimensión 5. Eficiencia
5.5.1. Recursos de la Gestión Educativa donde se puede representar una mirada economicista de la educación.