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Integración didáctica, de forma organizada y sistemática, desarrollan el pensamiento eficaz del a...

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Integración didáctica, de forma organizada y sistemática, desarrollan el pensamiento eficaz del alumnado, poniendo el foco en los procesos cognitivos que ayudan a pensar. Aprendizajes esenciales para la vida académica, personal y profesional en que se sustenta la educación en este siglo desarrollo de procesos mentales como observación, descripción, comparación, relación, análisis, síntesis, argumentación, solución de problemas, entre otros de cómo aprendes y de cómo desaprendes por Mind Map: Integración didáctica, de forma organizada y sistemática, desarrollan el pensamiento eficaz del alumnado, poniendo el foco en los procesos cognitivos que ayudan a pensar. Aprendizajes esenciales para la vida académica, personal y profesional en que se sustenta la educación en este siglo desarrollo de procesos mentales como observación, descripción, comparación, relación, análisis, síntesis, argumentación, solución de problemas, entre otros de cómo aprendes y de cómo desaprendes

1. Destrezas de pensamiento

1.1. Son procesos mentales, más complejos que las rutinas de pensamiento, que se aplican con el alumnado para aprender a pensar eficazmente y de forma cuidadosa. Las destrezas de pensamiento se pueden categorizar en función del tipo de pensamiento que se quiera desarrollar: generar de ideas, analizar, evaluar la razonabilidad de las ideas y las tareas complejas.

2. Características

2.1. Se desarrollan en pocos pasos, son sencillas de aplicar y fáciles de aprender y recordar. Se usan repetidamente, en grupo o de forma individual y en una gran variedad de contextos, orientando el pensamiento y dando estructura a las discusiones de aula.

3. ¿Es posible aprender a pensar?

4. ¿Para qué sirve? Prepara al alumnado para que sean “buenos pensadores”, es decir, que tomen decisiones y resuelvan problemas de forma eficaz, usen y evalúen la información y, en definitiva, desarrollen su pensamiento crítico y creativo.

5. integración metodológica

5.1. Facilitar al alumnado estructuras de pensamiento que puedan utilizar con autonomía. Generar un ambiente de seguridad y confianza hacia el respeto y valoración de la diversidad de las aportaciones de todo el alumnado.

6. Características El alumnado reflexiona sobre cómo ha desarrollado la destreza de pensamiento y la forma en que la ha aprendido a través de un proceso de metacognición.

7. Aprender a pensar y TIC El uso de las TIC permite una mayor interacción y comunicación entre las personas y la posibilidad de compartir información, facilitando el desarrollo de la cultura de pensamiento. Por tanto, son pertinentes las aplicaciones que permiten recoger y generar listas de ideas, organizarlas y exponerlas visualmente de forma que facilite la reflexión conjunta,