1. Si
1.1. Si nos referimos a un pensamiento analítico, crítico y creativo.
1.1.1. Habilidad que se aprende y que es posible mejorar con el uso de ciertas reglas y con la práctica
2. 1.- Las habilidades del pensamiento son prioridad y reto en la educación.
2.1. Responden a la demanda de:
2.1.1. Conocimientos
2.1.2. Habilidades
2.1.3. Actitudes
2.2. Permiten conseguir:
2.2.1. Pensamiento lógico
2.2.2. Pensamiento crítico
2.2.3. Pensamiento creativo
2.2.4. para:
2.2.4.1. Adquisición de conocimientos
2.2.4.2. Resolución de problemas
2.2.4.3. Actitud abierta al aprendizaje continuo
2.2.4.4. Autoformación durante la vida
2.3. Para el desarollo de las HP, el aprendiz debe:
2.3.1. Desarrollar y perfeccionar los procesos básicos (capacidades cognitivas básicas)
2.3.1.1. .
2.3.2. Saber planificar, regular y evaluar qué técnicas, cuándo y cómo, por qué y para qué, las ha de aplicar a los contenidos con el objetivo de aprenderlos
3. 2.- ¿Es posible aprender a pensar?
3.1. ¿Qué entendemos por pensar?
3.1.1. Puede ser:
3.1.1.1. Analizar, reflexionar, argumentar o justificar con argumentos una afirmación
3.1.1.2. Recordar algún acontecimiento o suceso vivido
3.1.2. Para entender cómo se piensa debemos respondernos a las siguientes interrogantes:
3.1.2.1. ¿Cuál es el proceso de pensamiento implicado en una situación determinada?
3.1.2.2. ¿Cómo se da el pensamiento?
3.1.2.3. ¿Cuál es la mejor manera para pensar?
3.1.2.4. ¿Cuánto conozco de mi manera de pensar?
3.1.2.5. ¿Cuál es mi comportamiento adjunto cuando pienso?
3.1.2.6. ¿Cuáles habilidades de pensamiento pongo en práctica cuando pienso?
3.2. ¿Para qué aprender a pensar?
3.2.1. .
3.2.1.1. Tipos de pensamiento según el modelo COL por Ariel Félix Campirán:
3.2.1.1.1. Pensamiento reactivo
3.2.1.1.2. Pensamiento lateral
3.2.1.1.3. Pensamiento lógico
3.2.1.1.4. Pensamiento unificado
3.2.1.1.5. Pensamiento creativo
4. No
4.1. Si nos referimos a un pensamiento básico, ya que esta forma de pensamiento es innata de cada individuo.
5. 3.- Hábitos de estudio
5.1. Son conductas que las personas aprenden por repetición
5.2. Son el conjunto de costumbres y maneras de percibir, sentir, juzgar, decidir y pensar
5.3. Es una forma de conservación del pasado
5.4. Requiere de tres elementos para ponerlos en acción:
5.4.1. El conocimiento
5.4.2. Las capacidades
5.4.3. El deseo
6. Estrategias de aprendizaje
6.1. Derry y Murphy (1986) señalan que:
6.1.1. Son un conjunto de actividades mentales empleadas por el individuo, en una situación particular de aprendizaje, para facilitar la adquisición de conocimiento.
6.2. Danserau (1985) las define como:
6.2.1. Un conjunto de procesos o pasos que pueden facilitar la adquisición, almacenamiento y/o utilización de la información.
7. Métodos y técnicas de estudio
7.1. Permiten al alumno desarrollar sus habilidades para un mayor desempeño estudiantil y posterior desempeño profesional.
7.2. Es un sistema organizado para pensar en forma científica.
8. Técnicas de estudio:
8.1. Técnica del Subrayado
8.1.1. Destacar las partes más significativas del texto usando distintos colores
8.2. Esquemas
8.2.1. Síntesis estructurada y lógica de un texto previamente subrayado
8.2.1.1. Para confeccionar un esquema es necesario:
8.2.1.1.1. • Utilizar frases cortas/palabras claves
8.2.1.1.2. • Todos los conceptos importantes deben estar incluidos.
8.2.1.1.3. • Utilizar un único folio, si es necesario un A3, y por una sola carilla
8.2.1.1.4. • Utilizar diferentes colores para cada categoría
8.2.1.1.5. • Ser lo más claro y visual posible
8.3. Mapas Mentales
8.3.1. Es un mecanismo que te ayuda a entender problemas, ideas o conceptos relacionados con un tema de una forma visual
8.4. Mapas Conceptuales
8.4.1. Son representaciones gráficas de los conceptos
8.5. Sacar apuntes a mano
8.5.1. Mejora la retención de ideas
8.6. Test
8.6.1. Es una excelente manera de repasar y prepararse para los exámenes
9. Tipos de hábitos de estudio
9.1. Estudio independiente
9.1.1. Es un proceso dirigido hacia el autocontrol y la autoevaluación.
9.2. Habilidades de lectura
9.2.1. Es la capacidad de comprender el sentido de lo que se lee.
9.3. Administración de tiempo
9.3.1. Es la capacidad de programar y organizar las tareas escolares, compromisos y tareas con anterioridad.
9.4. Concentración
9.4.1. Es un proceso psíquico que consiste en centrar voluntariamente toda la atención de la mente sobre un objetivo, objeto o actividad que se esté realizando.
9.5. Habilidades para Procesar la Información
9.5.1. Es la capacidad de ordenar la información de manera que resulte sencilla de comprender y de recordar.
9.6. Lugar de estudio
9.6.1. Es el área donde se realizan las tareas y actividades escolares en casa.
10. La Universidad es un momento excitante en la vida de todo estudiante y el inicio del camino hacia una carrera exitosa
11. Por ello considera estos importantes hábitos de estudio para convertirte en un gran estudiante:
11.1. Organiza tus tiempos de estudio
11.2. Dedica más tiempo de estudio a las asignaturas más difíciles
11.3. Consigue un compañero de estudios
11.4. Estudia todos los días
11.5. Recompensa tu esfuerzo
11.6. Evita las distracciones
11.7. Consigue un tutor que te ayude a estudiar
12. 4.- Las fuentes de información y documentación
12.1. Son un conjunto organizado de datos útiles que nos permitirán el desarrollo y el conocimiento de los temas específicos, (Raffino, 2019).
12.2. Investigar es obtener información; y saber investigar es, por ende, saber cómo recoger la información del modo más confiable posible
13. Clasificacion de fuentes de información
13.1. Formales o primarias
13.1.1. • Las bibliotecas, unas son especializadas y otras generales.
13.1.2. • Las hemerotecas, son salas de lectura o préstamo de revistas y periódicos.
13.1.3. • Videotecas y audiotecas, son las salas destinadas al conjunto de vídeos y audiocasetes educativos, con el mismo fin de ayuda a los usuarios.
13.1.4. • Los archivos de instituciones públicas y privadas de interés más especializados y que pueden ser históricos, notariales, parroquiales, entre otras.
13.1.5. • Los museos, históricos, arqueológicos, pictóricos, de cerámica, de ciencias naturales, cartográficos, numismáticos, de armas, entre otras.
13.1.6. • Los centros de documentación bibliográfica, donde nos pueden proporcionar la bibliografía existente sobre determinados temas que nos interesan.
13.1.7. • Actividades de carácter universitario, como foros, seminarios, conferencias, entre otras.
13.2. Informales o secundarias
13.2.1. Entre las fuentes de carácter informal podemos señalar todo el ambiente que nos rodea, desde el propio trabajo intelectual, como los apuntes recogidos y la elaboración de fichas; al propio medio profesional, o al grupo de compañeros o amigos y familia.