1. Principios de retroalimentación de estudiantes
1.1. ¿Qué es retroalimentación?
1.1.1. Actividad que promueve la motivación, la autorregulación y la autoeficacia, permitiendo a los estudiantes acortar la brecha entre su desempeño actual y el desempeño deseado
1.2. ¿Còmo es hoy?
1.2.1. Agrupa aprendizajes de habilidades, conceptos, procedimientos y actitudes, es decir es integral
1.3. ¿Qué tener en cuenta para brindar una buena alimentación?
1.3.1. Antes debemos contestar :
1.3.1.1. ¿A dónde se desea que llegue el alumno?
1.3.1.2. ¿Dónde se encuentra el alumno ahora?
1.3.1.3. ¿Cómo hago para que el alumno llegue a la meta?
1.3.2. Se debe tener en cuenta el conocimiento del tema y la comunicación de la meta del aprendizaje y los criterios de evaluación.
1.4. Recomendaciones generales
1.4.1. Evitar
1.4.1.1. Exaltar falsos logros
1.4.1.2. Lanzar resultados negativos
1.4.1.3. Centrarse en características personales
1.4.2. Fomentar
1.4.2.1. Utilizar los criterios de evaluación comunicados.
1.4.2.2. Reconocer fortalezas y debilidades
1.4.2.3. Orientar la acción
1.4.2.4. Dar información oportuna
1.5. Efectivizar la retroalimentacion
1.5.1. Toda retroalimentación debe ser : clara, oportuna, frecuente y coherente
2. Principios para motivar al estudiante
2.1. ¿Qué es motivar?
2.1.1. Procesos que dan dirección y energía al comportamiento
2.2. Es más importante la calidad que la cantidad. Tener en cuenta:
2.2.1. ¿El porqué?
2.2.2. ¿El para qué?
2.3. Tipos:
2.3.1. Controlada
2.3.1.1. Las razones para actuar son externas. Ejm. por premio o castigo,
2.3.2. Autónoma
2.3.2.1. Razones para actuar son internas. Disfrutamos la actividad. o es relevante
2.3.2.1.1. Los recursos internos son: Autonomía, Relación y Competencia.
2.4. ¿Cómo promover la motivación autónoma?
2.4.1. Satisfaciendo las necesidades básicas de recursos internos.
2.4.2. Promover la Autonomía
2.4.2.1. Explicar sobre el ¿por qué y para qué? de la clase
2.4.2.2. Emplear un lenguaje libre de presión. Evitar expresiones como : Debe ,- Tienen que
2.4.3. Promover la competencia
2.4.3.1. No se refiere a competir sino a sentirse competentes
2.4.3.2. Promover retos a las justa medida: ni tareas complejas ni muy fáciles
2.4.3.3. Estructurar las sesiones y practique la retroalimentación
2.4.4. Promover las relaciones:
2.4.4.1. Tomar en cuenta las perspectiva de los estudiantes
2.4.4.2. Reconocer y aceptar las emociones de los estudiantes en el aula.
3. Cualidades de un docente
3.1. Competencia
3.1.1. Experto en su tema y en la forma de enseñarlo.
3.2. Confianza y relaciones
3.2.1. Se relaciona en forma adecuada y con respeto con sus alumnos
3.3. Amor al trabajo
3.3.1. Disfruta del trabajo y contagia esa cualidad en su sesión de clase
3.4. Flexibilidad
3.4.1. Es capaz de adaptarse ante una situación no prevista o problemas encontrados
3.5. Creatividad
3.5.1. Genera sesiones amenas y motivadoras
3.6. Dedicación
3.6.1. Siempre tiene tiempo para sus estudiantes y prepara su sesión sin medir el tiempo
3.7. Crítica construtiva
3.7.1. Analiza y evalúa situaciones y promueve para que sus alumnos hagan lo mismo
4. Seguimiento de una sesión de aprendizaje
4.1. Discusión
4.1.1. Dialogar y discutir permite ayuda a la compresión de los contenidos.
4.2. Listados
4.2.1. Crear un listado de ideas principales consolida el aprendizaje
4.3. Esquemas
4.3.1. El crear organizadores gráficos estimula la visualización y comprensión de los contenidos
4.4. Examen
4.4.1. Comprueba si los estudiantes captaron los aprendizajes.
4.5. Composición
4.5.1. Crear composiciones afianza el proceso de E-A en el aula
4.6. Resolución
4.6.1. Para ir más allá del conocimiento teórico
4.7. Presentaciones
4.7.1. Crear presentaciones apunta al análisis y resumen de una sesión de clases.
4.8. Proyecto
4.8.1. Implica extender la enseñanza es lo que llamamos educación - acción.
4.9. Representación
4.9.1. o dramatización, afirma los aprendizajes en los estudiantes
4.10. Error
4.10.1. Se aprende del error. El que nunca yerra es porque nunca hace nada,
4.11. Otras formas :
4.11.1. Justificación, crítica, test, rol, justificación, etc.