1. Pensamiento:
1.1. Definición
1.1.1. El pensamiento y el pensar son conceptos distintos, el primero es una entidad intemporal e in-espacial es además invariable y desde luego, no psíquica. El pensamiento es aprehendido o capturado por el acto psíquico de pensar.
1.2. Características
1.2.1. El pensamento es lo que cada día el ndividuo posee y lo va desarrollando conforme va aprendiendo
1.3. Tipos
1.3.1. Razonamiento deductivo
1.3.1.1. Va de lo general a lo particular. Es una forma de razonamiento donde se infiere una conclusión a partir de una o varias premisas.
1.3.2. razonamiento inductivo
1.3.2.1. Va de los particular hasta llegar a o general. La base de la inducción es la suposición.
1.3.3. La solución de problemas
1.3.3.1. Un problema es un obstáculo que se interpone de una u otra forma entre nosotros, así hay muchas de resolverlos.
2. Aprender a Pensar:
2.1. Definición
2.1.1. Pensar es un acto que tiene lugar en el tiempo, que es formulado por un sujeto y que aprehenden de un pensamiento. Según Martin Honecker dice que "el pensar es una actividad interna dirigida hacia los objetivos y tendiente a su aprehensión"
2.2. Aprender a Pensar
2.2.1. Es la integración didáctica, de forma organizada y sistemática de estrategias y métodos que promueven desarrollar el pensamiento eficaz del alumnado.
2.2.2. Aprender a pensar sirve para que las personas sean "Buenos pensadores", es decir que tomen decisiones y resuelvan problemas de forma eficaz.
2.2.2.1. Elementos par aprender a pensar
2.2.2.1.1. Rutinas del pensamiento
2.2.2.1.2. Experiencias cercanas y reales
2.2.2.1.3. Autonomía a los estudiantes
2.2.2.1.4. Lenguaje adecuado
2.2.2.1.5. Modelos de debates
2.2.2.1.6. Pasamientos compartidos con herramientas visuales.
2.2.2.1.7. Escucha activa.
2.2.3. APRENDER A PENSAR CON AYUDA DE LAS TICs
2.2.3.1. Permite una mayor interacción y comunicación entre las personas y la posibilidad de compartir información, facilitando el desarrollo de la cultura de pensamiento.
2.2.3.1.1. las herramientas de respuesta rápida, con las que pueden editarse preguntas de distinta tipología (palabra, respuesta abierta, dibujo..) facilitan también el proceso de hacer visible el pensamiento del alumnado.
3. HABITOS DE ESTUDIO
3.1. Definición
3.1.1. Son conductas o una cadena de conductas que se manifiesta de forma regular ante el acto de estudiar y que repite constantemente.
3.2. Condiciones para desarrollar hábitos de estudio.
3.2.1. El ambiente optimo
3.2.2. La mesa de trabajo
3.2.3. La silla
3.2.4. Buena ventilación
3.3. Actitud psicológica frente al estudio
3.3.1. El interes
3.3.2. El entusiasmo
4. FUENTES DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
4.1. Definición
4.1.1. Son todos los recursos que contienen datos formales, informales,, escritos., orales multimedia.
4.2. Clasificación
4.2.1. Primarias
4.2.1.1. Contienen información original, que ha sido publicada por primera vez y que no ha sido filtrada, interpretada o evaluada por nadie más.
4.2.1.1.1. Ejemplo:
4.2.2. Secundarias
4.2.2.1. Contienen información primaria, sintetizada y reorganizada. Están especialmente diseñadas para facilitar y maximizar el acceso a las fuentes primarias o a sus contenidos.
4.2.2.1.1. Ejemplo:
4.2.3. Tercairias
4.2.3.1. Son guías físicas o virtuales que contienen información sobre las fuentes secundarias y remiten a ellas
4.2.3.1.1. Ejemplo: