Pensamiento Complejo de Edgar Morín

Teoría de Edgar Morín.Compilación hecha por Nidia González.UAA.2021

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Pensamiento Complejo de Edgar Morín por Mind Map: Pensamiento Complejo de Edgar Morín

1. Cuáles son?

2. El bucle educativo: Aprendizaje, pensamiento complejo y transdisciplinariedad. Podemos ubicar al bucle educativo en donde proceso de enseñanza aprendizaje, es bidirección, entre el docente y el educando. A su vez, este bucle lo ubicamos dentro del principio de la recursión. Como ejemplo práctico de aplicación en la educación superior podemos citar, las actividades de investigación con creación de nuevos conocimientos, mediante el conocimiento propio de los estudiantes, la bitácora de autores científicos, y la observación del medio ambiente. Así también, se puede emplear en una actividad de aprendizaje basado en problemas, mediante el enfoque constructivista.

3. Que es

4. Dentro de la filosofía de Edgar Morin se propone la idea de optar por una visión más holística de los hechos, tanto en términos de conocimiento científico como de percepción eticomoral, y comprender que más que culturas diferenciadas, formamos parte de una enorme cultura planetaria.

5. Definición de la teoría

6. Los tres principios de la complejidad, según Morín El principio dialógico: Unir nociones antagonistas para pensar los procesos organizadores del mundo. El principio de recursión: Los productos de un proceso son, a su vez, productores de aquello que los produce. El principio hologramático: La parte está en el todo pero, a la vez, el todo está en la parte.

7. Conclusion

8. Podemos decir que el pensamiento complejo de Morín, no desprecia nada en cuanto a la fuente de conocimiento, en cuanto a los actores del saber y las teorías precedentes, abarcando todos los sentidos, reconciliando lo antagónico para un arbitraje armónico a la hora de producir un resultado. Como su nombre lo indica, abordar su teoría implica en sí misma, un pensamiento complejo, reflexivo.

9. Para Edgar Morín la noción de complejidad, unido al modo de pensar complejo, constituye un método que se funda en siete saberes necesarios

10. Edgar Morín (1999) plantea que “el ser humano a su vez es físico, biológico, psíquico, cultural, social e histórico. Es esta unidad compleja de la naturaleza humana la que está completamente desintegrada en la educación a través de las disciplinas, y es la que ha imposibilitado aprehender eso que significa ser humano”

11. Tipos de saberes a considerar: 1- Curar la ceguera del conocimiento: Todo conocimiento lleva consigo un riesgo de error, que puede ser mayor o menor 2- Garantizar el conocimiento pertinente: hace referencia a la importancia que supone el saber seleccionar concienzudamente el bombardeo de datos e información que recibimos. 3- Enseñar la condición humana: es muy importante entender que, aunque hayan diferencias, todas las personas forman parte de la misma humanidad. 4- Enseñar la identidad terrenal: Es necesario entender que se debe fomentar el desarrollo de la humanidad no únicamente en términos económicos 5- Enfrentar las incertidumbres: La incertidumbre, en sí, no tiene por qué ser algo bueno ni tampoco malo. 6- Enseñar la comprensión: Se debe fomentar la comprensión tanto dentro del propio grupo (endogrupo) como en relación a las personas de grupos diferentes 7- La ética del género humano: fomentar la idea de que el propio grupo al que se pertenece se comporte de forma moral al establecer contacto con otros.