1. HACIA UNA PEDAGOGÍA DE LA NO VIOLENCIA
1.1. Pedagogía de la paz
1.1.1. Propiciar La Paz erradica la violencia
1.1.2. Propiciar una pedagogía neutral lo cual no es verdad ya que se debe de tomar una posición
1.1.2.1. O nos oponemos a la violencia con prácticas incluyente
1.1.2.2. O somos parte de la violencia que segrega, excluye o somete
1.2. Valores represntativos
1.2.1. Respeto
1.2.2. Responsabilidad
1.2.3. Honestidad
1.3. Capacidad e elegir un marco de valores
1.3.1. Para el uso constructivo de sus habilidades
1.4. Formas seres humanos sensibles a los problemas del mundo
1.4.1. Educación emocional
1.4.1.1. Encaminada a:
1.4.1.2. Favorecer la madurez emocional del sujeto
1.4.1.3. Comprender y trabajar con los demás
1.4.1.4. Comprender y trabaje consigo mismo
2. UNA EDUCACIÓN SIN CORAZÓN
2.1. Deshumanizar
2.1.1. Sacrificando emociones importantes para los niños
2.1.2. Sociedad fría, desvinculada y desconectada
2.2. Enseñar a los niños a poner respeto y enseñar límites
2.2.1. Denunciar abusos
3. LA TECNOLOGÍA, LAS REDES SOCIALES: SU IMPACTO EN EL AFECTO Y EN LAS RELACIONES HUMANAS
3.1. Los niños no son ajenos a los problemas sociales
3.1.1. Se enteran de todo
3.1.2. Crean impresiones propias
3.1.3. Políticos involucrados en narcotrafico
3.1.4. Ausencia de modelos públicos pues “ el dueño de la ley no cumple la ley”
3.1.5. La práctica de la sexualidad excluye al efecto
3.1.6. Las personas dejaron de ser afectuosas
3.1.7. El consumo compulsivo (beber, fumar, comer, comprar)
3.2. Ignorar a la tecnología no es válido ni responsable
3.2.1. Inseguridad
3.2.2. Advertir de los peligros
3.2.2.1. Redes sociales
3.2.2.1.1. Acaban con el sentido de privacidad
3.2.2.1.2. Pérdida de protección
3.3. Dejar que la tecnología dirija nuestras vidas
3.4. Conocerla y aprender a usarla
4. LA TECNOLOGÍA Y LA PRECOCIDAD SEXUAL
4.1. Acceso a contenidos de tipo sexual
4.1.1. Consecuencias:
4.1.2. Contenido pornografico
4.1.3. Sobre estimulación del desarrollo psicosexual
4.1.4. Formar ideas erróneas, distorsionadas e irreales
4.2. Información inadecuada por edad, etapa de la vida y desarrollo cognitivo
4.2.1. Puede generar ver al sexo como:
4.2.1.1. Dominación sobre la mujer
4.2.1.2. Promiscuidad
4.2.1.3. Afición a las parafilias
4.2.1.4. Un acto sin vínculo afectivo de por medio
4.2.1.5. Acto eutoerotico compulsivo
4.2.1.6. -
4.2.1.7. Adiccion a la pornografia
5. -
6. -
7. AFECTO
7.1. Es la base de la vida
7.1.1. De no ser así su acción social será:
7.1.1.1. Inhibida
7.1.1.2. Sin expresión
7.1.1.3. Sin vitalidad
7.1.2. Acciones positivas
7.1.2.1. Límites
7.1.2.2. Mitos de lo cotidiano
7.1.2.3. Ritmos
7.2. Impresiones de sus vivencias desarrollas o no, elaboradas o no.
7.3. Establecer parámetros de disciplina sin miedo ni culpas
8. PEDAGOGÍA DEL AFECTO
8.1. Oportunidad de desarrollar su afecto
8.1.1. Condición adecuadas para su actitud emocional.
8.1.2. Ser placentero
8.1.3. Hechos de la realidad
8.1.4. Sujeto de las circunstancias del medio en el que vive
9. DESARROLLO EFECTIVO DE LO AFECTIVO
9.1. Buen desarrollo de la inteligencia emocional
9.1.1. Necesario para alcanzar la madurez adecuada de acuerdas a:
9.1.1.1. Edad
9.1.1.2. Etapa de la vida
9.1.2. Reconocer las emociones propias
9.1.3. Saber manejar las propias emociones
10. PEDAGOGÍA DE LA NO VIOLENCIA
10.1. Práctica educativa donde no exista:
10.1.1. Crueldad social
10.1.2. Hostigamiento
10.1.3. Abuso
10.1.4. Apatía
10.1.5. Maltrato en la práctica escolar
10.1.6. Ejercer poder o dominio
10.2. Crear un futuro basado en valores primarios
11. PREPARACIÓN PARA EL NUEVO MUNDO
11.1. Cambios que suceden rápido
11.1.1. Las nuevas generaciones nacen con un ritmo acelerado y facilidad de adaptación
11.1.2. Los maestros tienen que tener actitud abierta, pensamiento flexible y maleable anclado a principios y valores
11.2. Tony Wager recomienda del desarrollo de 7 habilidades
11.2.1. Acceder y analizar información
11.2.2. Pensamiento crítico y resolución de problemas
11.2.3. Consciencia global
11.2.4. Agilidad y adaptabilidad
11.2.5. Iniciativa
11.2.6. Comunicación efectiva oral y escrita
11.2.7. Curiosidad e imaginación