Facilitación de una sesión de aprendizaje

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Facilitación de una sesión de aprendizaje por Mind Map: Facilitación de una sesión de aprendizaje

1. Cualidades de un docente para la implementación de una sesión de aprendizaje

1.1. Es competente, Domina la asignatura a su cargo y también conoce un método para enseñarla.

1.2. Se relaciona adecuadamente con los estudiantes, relaciones basadas en la colaboración y el respeto con los estudiantes.

1.3. Disfruta de su trabajo, contagia este entusiasmo a los estudiantes.

1.4. Es flexible, es capaz de efectuar cambios en lo programado

1.5. Es creativo, Genera situaciones de aprendizaje motivadoras y atractivas.

1.6. es dedicado a su trabajo, planifica su clase y apoya a los estudiantes.

1.7. Discusión. El diálogo es un excelente recurso para la comprensión de contenidos.

1.8. Es critico, Analiza y evalúa situaciones.

2. Cómo realizar seguimiento durante una sesión de aprendizaje

2.1. Listado, virtud de concretar la esencia de tus enseñanzas

2.2. Esquema, trabajarán los contenidos de una forma más visual

2.3. Examen,realización de procedimientos que en la mera memorización de conceptos.

2.4. Conexión,conectar un concepto con otro concepto trabajado previamente

2.5. Critica,permite verbalizar y establecer un diálogo tremendamente valioso para el afianzamiento de los contenidos

2.6. Resolución, capaz de encontrarle una aplicación o resolución a un determinado problema.

2.7. Representación, permite a los alumnos verbalizar y visualizar el contenido adquirido y estimula la memoria.

2.8. Presentaciones, En este tipo de presentaciones la pizarra digital supone una excelente ayuda para el alumno.

2.9. Proyecto, proyectos colaborativos a través del aprendizaje cooperativo.

3. Principios de retroalimentación de estudiantes

3.1. Debe darse a partir de la interacción multidireccional, con el acompañamiento del profesorado.

3.2. Debe ser parte integral del proceso de aprendizaje.

3.3. Se debe brindar en el momento oportuno, haciendo uso de diversos medios para la comunicación entre profesorado y estudiantado.

3.4. Debe propiciar la autonomía, la reflexión y autorregulación del aprendizaje, así como la transferencia de conocimientos.

3.5. Debe permitir dar respuesta a las tres preguntas clave: ¿a dónde voy? ¿Cómo voy? ¿Qué sigue?

3.6. Fomenta la autoestima y las creencias motivacionales positivas.

3.7. Provee oportunidades para disminuir la brecha entre el desempeño actual y el deseado.

3.8. Debe ser concordante con los objetivos y metas de aprendizaje.

4. Principios para motivar a los estudiantes

4.1. Principio clave número 1: Los estudiantes están más motivados cuando se sienten competentes para hacer lo que se espera de ellos.

4.2. Principio clave número 2: Los estudiantes están motivados para participar en el aprendizaje cuando perciben vínculos estables entre sus acciones y los resultados.

4.3. Principio clave número 3: Los estudiantes están motivados para participar en el aprendizaje cuando valoran el tema y tienen claro el propósito

4.4. Principio clave número 4: Los estudiantes dirigen su atención hacia el aprendizaje o lo evitan según las emociones que experimentan

4.5. Principio clave número 5: Los estudiantes son más persistentes en el aprendizaje cuando utilizan estrategias de regulación de su propia motivación

4.6. Principio clave número 6: Los estudiantes están motivados para participar cuando pueden regular cómo realizar las actividades de aprendizaje