Facilitación de una sesión de aprendizaje

Principios y conceptos relevantes a la facilitación de una sesión de aprendizaje

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Facilitación de una sesión de aprendizaje por Mind Map: Facilitación de una sesión de aprendizaje

1. Cualidades de un docente

1.1. Efectuar cambios oportunos

1.1.1. Es capaz de efectuar cambios ante situaciones particulares

1.1.2. Busca nuevas formas de enseñanza

1.2. Dedicado

1.2.1. Planifica sus clases

1.2.2. Brinda apoyo a sus estudiantes

1.3. Critico

1.3.1. Tiene capacidad de discernimiento

1.3.2. Analiza y evalúa situaciones

1.3.3. Desarrolla inferencias lógicas

1.4. Creativo

1.4.1. Genera situaciones de aprendizaje

1.4.1.1. Motivadoras

1.4.1.2. Atractivas

1.4.2. Innova permanentemente sus estrategias de enseñanza

1.4.3. Incorpora los recientes avances tecnológicos a su proceso de enseñanaza

1.4.3.1. Realidad virtual

1.4.3.2. Realidad aumentada

1.4.3.3. Simulaciones

1.5. Disfrutar de su trabajo

1.5.1. Disfruta como docente

1.5.2. Disfruta con su Unidad Didactica

1.6. Se realciona adecuadamente

1.6.1. Colabora con sus estudiantes

1.6.2. Muestra respeto por sus estudiantes

1.7. Competente

1.7.1. Domina su tema

1.7.2. Domina Métodos de enseñanza

2. Seguimiento durante una sesión

2.1. Promover dicuciones

2.2. Incentivar el desarrollo de Definiciones

2.3. Propiciar el desarrollo de esquemas

2.4. Evaluar permanentemente

2.5. Desarrollar la interconexion de temas y conceptos

2.6. Desarrollar aplicaciones de los conceptos y topicos desarrollados

2.7. Desarrollar analogías entre conceptos y tópicos relacionados

2.8. Resolución de problemas

2.9. Propiciar el intercambio de roles, fomentar la co-evaluación

2.10. Desarrollo de proyectos

3. Principios de Retroalimentacion

3.1. Permanente evaluación entre lo propuesto y lo logrado

3.1.1. Toma de decisiones oportuna para lograr los resultados propuestos

3.1.2. Determinar la brecha entre lo propuesto y lo logrado

3.1.3. Buscar el desarrollo del aprendizaje, convertirlo en ALIMENTACIÓN (desarrollo del aprendizaje)

3.2. Claridad en los objetivos a lograr

3.2.1. Informe claro y oportuno a los estudiantes de los objetivos a lograr.

3.2.2. Informe claro y oportuno a los estudiantes de los criterios de evaluación

3.3. Se realciona adecuadamente

3.3.1. Colabora con sus estudiantes

3.3.2. Muestra respeto por sus estudiantes

3.4. Oportuna y clara orientación al estudiante sobre sus resultados y como superarlos.

3.4.1. Explicar la naturaleza de la debilidad observada

3.4.2. Indicar formas de superar los resultados

3.4.3. No exaltar falsos logros

3.4.4. Reconocer fortalezas y debilidades

3.4.5. Desarrollar criticas construtivas

4. Motivar a los estudiantes

4.1. Dar energía para el logro de los objetivos propuestos

4.2. Orientar hacia el logro de los resultados

4.3. Promover la motivación autónoma

4.3.1. Autonomia

4.3.1.1. actuar por propia convicción

4.3.1.2. Actuar porque nos hace feliz lograr nuestra meta

4.3.2. Competencia

4.3.2.1. Lograr un desempeño idóneo

4.3.2.2. Estar preparado para enfrentarse al mercado laboral con exito

4.3.2.3. Saber interactuar con los demás