1. 1.-Cualidades de un docente para la implementación de una sesión de aprendizaje
1.1. Se relaciona adecuadamente. Establece relaciones basadas en la colaboración y el respeto con los estudiantes. Gusta de su trabajo. Disfruta de su trabajo como docente y de la materia que imparte, y contagia este entusiasmo a los estudiantes. Es flexible. Ante una situación especial o problema es capaz de efectuar cambios en lo programado o buscar nuevas formas de enseñarlo. Es creativo. Genera situaciones de aprendizaje motivadoras y atractivas. Es dedicado. No escatima en tiempo y esfuerzo para la planificación de la clase y el apoyo a los estudiantes. Es crítico. Analiza y evalúa situaciones. Plantea pre
2. 2.-Realizar seguimiento durante una sesión de aprendizaje
2.1. Proceso sistemático que recoge y valora información relevante acerca del nivel de desarrollo de la competencia del estudiante
2.1.1. Se evalúan las competencias teniendo presente como referencia los estándares del aprendizaje
2.1.1.1. https://www.youtube.com/watch?v=ehLP7Gi2EIk&ab_channel=TuAmawta
2.1.1.1.1. mmmmm
3. 3.-de retroalimentación de estudiantes
3.1. 1.- el diálogo didáctico mediado como estrategia para el favorecimiento de aprendizajes significativos y el desarrollo de la capacidad de aprender a aprender en el estudiantado de la educación superior a distancia; en el que se determina como principios básicos
3.1.1. la retroalimentación a tiempo, con interacción multidireccional y que dé respuesta a tres preguntas claves: ¿A dónde voy? ¿Cómo voy? ¿Qué sigue? Palabras clave: retroalimentación; proalimentación; educación superior a distancia;mmmm
3.1.1.1. Principio clave número 2: Los estudiantes están motivados para participar en el aprendizaje cuando perciben vínculos estables entre sus acciones y los resultados.
3.1.1.1.1. Principio clave número 3: Los estudiantes están motivados para participar en el aprendizaje cuando valoran el tema y tienen claro el propósito
4. 4a. clave para motivar a los estudiantes.
4.1. Principio clave número 1: Los estudiantes están más motivados cuando se sienten competentes para hacer lo que se espera de ellos
4.1.1. Principio clave número 2: Los estudiantes están motivados para participar en el aprendizaje cuando perciben vínculos estables entre sus acciones y los resultados.
4.1.1.1. Principio clave número 3: Los estudiantes están motivados para participar en el aprendizaje cuando valoran el tema y tienen claro el propósito
4.1.1.1.1. Principio clave número 4: Los estudiantes dirigen su atención hacia el aprendizaje o lo evitan según las emociones que experimentan
4.1.2. Principio clave número 2: Los estudiantes están motivados para participar en el aprendizaje cuando perciben vínculos estables entre sus acciones y los resultados.
4.1.2.1. Principio clave número 3: Los estudiantes están motivados para participar en el aprendizaje cuando valoran el tema y tienen claro el propósito.
4.1.2.1.1. Principio clave número 4: Los estudiantes dirigen su atención hacia el aprendizaje o lo evitan según las emociones que experimentan
5. 4b.-Principios para motivar a los estudiantes
5.1. 1.-Discusión sobre aspectos más importantes, permite discusión a través del diálogo
5.1.1. 2.-Definición. Logra comprensión de la definición
5.1.1.1. 3.- “El desarrollo cognitivo de los estudiantes y su aprendizaje no está limitado por los estadios generales del desarrollo”.
5.1.1.1.1. 4.-“El aprendizaje está basado en el contexto, por lo que la generalización del mismo a nuevos contextos no se realiza de manera espontánea, sino que debe facilitarse”.