1. Modelos Pedagógicos
1.1. Tradicionalismo
1.1.1. El aprendiz recibe el conocimiento que el maestro deposita en él.
1.1.1.1. Principios
1.1.1.1.1. Basado en:
1.1.1.2. Rol del Maestro
1.1.1.2.1. Autoritario
1.1.1.3. Rol del Aprendiz
1.1.1.3.1. Pasivo
1.1.1.4. Conclusión de esta Pedagogía
1.1.1.4.1. La Verdad, la Fe, la y la Razón
1.2. Conductismo
1.2.1. Su objetivo es condicionar al Aprendiz para que por medio de la educación supriman sus conductas no deseadas. Este tipo de pedagogía alienta el uso de procedimientos destinados a manipular las conductas y las competencias entre los aprendices.
1.2.1.1. Principios
1.2.1.1.1. Mecanismos de aprendizaje, del estimulo y condicionamiento
1.2.1.2. Rol del Maestro
1.2.1.2.1. Autoritario
1.2.1.3. Rol del Aprendiz
1.2.1.3.1. Pasivo
1.2.1.4. Conclusión de esta Pedagogía
1.2.1.4.1. El aprendiz debía memorizar y mecanizar el conocimiento.
1.3. Pedagogía Activa
1.3.1. Permite establecer al Docente herramientas para eliminar la pasividad del estudiante, la memorización de conocimientos transmitidos, utilizando una didáctica de respuesta, necesidades internas que enseña entre otras cosas a vencer de manera consciente las dificultades
1.3.1.1. Principios
1.3.1.1.1. Basado en el Existencialismo y la Fenomenología
1.3.1.2. Rol del Maestro
1.3.1.2.1. Activo, Actúa como guía del proceso de Enseñanza-Aprendizaje
1.3.1.3. Rol del Aprendiz
1.3.1.3.1. Autónomo y Activo
1.3.1.4. Conclusión de esta Pedagogía
1.3.1.4.1. El desarrollo de habiliades sociales y personales del Aprendiz
1.3.1.4.2. La auto-realización del Aprendiz
1.4. Pedagogía Cognitiva
1.4.1. Este modelo se centra más que en la enseñanza, en el aprendizaje y, por ende, en el sujeto que aprende, en tanto él procesa y le da sentido a la información, partiendo de las habilidades básicas y los modelos conceptuales que domina, contextualizando su experiencia, dando lugar a una dimensión constructivista del aprendizaje.
1.4.1.1. Principios
1.4.1.1.1. Basado en el Cognitivismo y de la Neurociencia
1.4.1.2. Rol del Maestro
1.4.1.2.1. Activo y facilitador para el aprendizaje del aprendiz.
1.4.1.3. Rol del Aprendiz
1.4.1.3.1. Aprendiz, siempre activo para aprender
1.4.1.4. Conclusión de esta Pedagogía
1.4.1.4.1. El ser humano construye su aprendizaje desde sus habilidades básicas y conceptos conceptuales
1.5. Pedagogía Constructivista
1.5.1. Se concibe como un proceso a través del cual se ayuda, apoya y dirige al Aprendiz en la construcción del conocimiento; se trata de ir de lo simple (conocimiento intuitivo) a lo complejo (conocimiento formal, científico).
1.5.1.1. Principios
1.5.1.1.1. Enseñar no es transferir información sino crear las posibilidades para construir conocimiento. Teoría de Jean Piaget
1.5.1.2. Rol del Maestro
1.5.1.2.1. Activo, facilitador y transmisor del conocimiento
1.5.1.3. Rol del Aprendiz
1.5.1.3.1. AActivo, social y cultural
1.5.1.4. Conclusión de esta Pedagogía
1.5.1.4.1. La Cognición. La ciencia no descubre realidades ya hechas si no que construye, crea e inventa realidades.
1.6. Pedagogía Critica
1.6.1. La pedagogía crítica ayuda a los aprendices a cuestionar y desafiar la dominación y las creencias y prácticas que la generan. En otras palabras, es una teoría y práctica (praxis) en la que los estudiantes alcanzan una Conciencia crítica.
1.6.1.1. Principios
1.6.1.1.1. Política, Democracia, cultura y economía.
1.6.1.2. Rol del Maestro
1.6.1.2.1. Activo, siempre aceptando los distintos puntos de vistas.
1.6.1.3. Rol del Aprendiz
1.6.1.3.1. Activo
1.6.1.4. Conclusión de esta Pedagogía
1.6.1.4.1. Desarrollar los pensamientos críticos de los estudiantes, desde una postura ética y política, para analizar las estructuras sociales y, de esta manera plantearse diversas interrogantes y propiciar, como o individuos, su reconocimiento y participación en la sociedad.