Principios del Currículo según las distintas concepciones

1. CONCEPCIÓN SOCIOLÓGICA.

1.1. Concepción del Currículo: debe estar orientado a perpetuar y conformar en el individuo todas las competencias que garanticen su adecuada inserción en la sociedad

1.2. Características: La educación se concibe como el medio que ayuda a la construcción de una sociedad donde la calidad de vida sea mucho mejor.

1.3. Papel del Maestro: 1)Debe de tener la preparación idónea que refleje su rol de promotor de cambios sociales.

1.4. Papel del Alumno: 1)Debe conocer sus instituciones socio-culturales y ver que la educación es el vehículo que le brinda la posibilidad de destacar su utilidad en el presente o en el futuro.

1.5. Evaluación: 1)Transmisión de la herencia cultural. 2) La escuela debe relacionarse con los problemas de la comunidad.

1.6. Autores: KILPATRICK, BRAMELD, HAROLD RUGG, PAULO FREIRE.

2. CONCEPCIÓN TECNOLÓGICA.

2.1. Concepción del Currículo: Lo importante del proceso de enseñanza-aprendizaje radica en el cómo llevarlo a cabo

2.2. Características: 1)Se utilizan y aplican diversidad de medios instruccionales 2)No se centra tanto en el contenido sino que se interesa en el desarrollo de una tecnología que facilite el aprendizaje. 3) Uso de computadores, instrucción programada, instrucción personalizada, juegos instruccionales y las tutorías.

2.3. Papel del Maestro: El docente es quien elabora y evalúa los materiales de instrucción. Su presencia no se hace estrictamente necesaria dado que es sustituido por los materiales empleados

2.4. Papel del Alumno: El estudiante debe desarrollar al menos tres tipos de habilidades: una para procesar la información, para resolver problemas de procesamiento y para regular ese procesamiento

2.5. Evaluación: Se deben de emplear variados recursos de aprendizaje.

2.6. Autores: RAULERSON, MORALES, DONIS, MORALES Y URQUHART, CHALL Y CONARD

3. CONCEPCIÓN SISTÉMICA.

3.1. Concepción del Currículo: Conjunto de oportunidades de estudio que se le ofrece a una población perfectamente identificada para lograr metas amplias

3.2. Características: Analiza en términos de interacción y ella debe proveer a la sociedad de los insumos necesarios que cubran las necesidades de los sectores que la conforman.

3.3. Papel del Maestro: Deben de preparar personal especializado en las diversas disciplinas o áreas de conocimiento.

3.4. Papel del Alumno: La planificación y elementos de la misma se centran en el estudiante para atender y mantener las ambiciones, habilidades, dudas, esperanzas y aspiraciones individuales.

3.5. Evaluaciòn: 1)Se evalúan los resultados. 2)Se hacen revisiones para evitar las carencias. 3)Evaluación continua de lo que se va logrando

3.6. Autores: SAYLOR Y ALEXANDER , KAUFMAN, SOTO

4. CONCEPCIÓN ACADÉMICA

4.1. Concepción del Currículo: Es un conjunto organizado de conocimientos que el estudiante no debe solo adquirir sino también aplicar ante una situación problemática.

4.2. Características: 1) Especializa a los individuos en una disciplina o área del saber. 2) Se orienta hacia el descubrimiento de la verdad. 3) Desarrollo progresivo de los conceptos y métodos.

4.3. Papel del Maestro: 1) Orienta al alumno a la resolución de problemas. 2) Deben tener una adecuada preparación en cada una de las unidades y actualización de las mismas. 3) Deben de emplear guías, ayudas audiovisuales, resoluciones de problemas, etc.

4.4. Papel del Alumno: 1) Verificar la información, responder a interrogantes, investigar y reconstruir su propio conocimiento en el área. 2) Emplea libros, guías, textos, prácticas de laboratorio, lecturas.

4.5. Evaluación: Exposición y demostración. Formular y resolver problemas dentro de cada disciplina. Métodos para la validación de la verdad.

4.6. Autores: BRUNNER (1.960)

5. CONCEPCIÓN HUMANÍSTICA

5.1. Concepción del Currículo: Es un proceso liberador que permite conocer las necesidades de cada estudiante y facilitar su crecimiento personal por medio de la enseñanza y aprendizaje.

5.2. Características: 1) Debe ser flexible 2)Ambiente de confianza y credibilidad entre el maestro y estudiante. 3) Integra el dominio afectivo (emociones, actitudes, valores) con el dominio intelectual (conocimientos intelectuales, habilidades, destrezas).

5.3. Papel del Maestro: 1)Actúa como orientador. 2) Debe tener manejo del grupo de forma global e individual. 3)Se involucra con el alumno viéndolo como ser humano con potencialidades y limitaciones.

5.4. Papel del Alumno: 1) Está atento de lo que ocurre a su alrededor y puede fijar posiciones al respecto. 2) Debe emplear sus potencialidades psicológicas, biológicas, intelectuales, sociales, etc. para resolver problemas.

5.5. Evaluación: Evaluación diagnóstica de conocimientos, intereses y necesidades previas del estudiante.

5.6. Autores: ROUSSEAU Y PESTALOZZI, JOHN DEWEY , SAYLOR ALEXANDER, HAROLD JOHNSON,CASWELL, MARTÍNEZ, DÍAZ, LULE, PACHECO, ROJAS, SAAD.