FACILITACIÓN DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. PRINCIPIOS DE RETROALIMENTACIÓN ¿cómo cerrar la brecha entre un nivel de desempeño actual y un nivel de desempeño deseado?

1.1. Explicitar detalladamente las metas de aprendizaje y los criterios de evaluación.

1.2. Reconocer las fortalezas y debilidades para orientar de modo frecuente y oportuno que aspectos debe mejorar y cómo puede corregir sus errores.

1.3. La retroalimentación debe centrarse en el trabajo realizado y los logros alcanzados.

1.4. La retroalimentación debe quedar registrada para que el estudiante pueda volver sobre ella.

1.5. La retroalimentación debe apoyar en el rendimiento académico y promover la motivación, autorregulación y autoeficacia del alumno.

2. PRINCIPIOS PARA MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES Los estudiantes están más motivados cuando se sienten competentes para aprender.

2.1. 1° LOS ESTUDIANTES ESTÁN MÁS MOTIVADOS CUANDO SE SIENTEN COMPETENTES PARA HACER LO QUE SE ESPERA DE ELLOS la confianza en uno mismo te vincula a resultados positivos.

2.2. 2° LOS ESTUDIANTES ESTÁN MOTIVADOS PARA PARTICIPAR EN EL APRENDIZAJE CUANDO PERSIVEN VÍNCULOS ESTABLES ENTRE SUS ACCIONES Y LOS RESULTADOS el docente debe orientar al estudiante hacia el uso de estrategias de estudio correctas para evitar que él atribuya su fracaso a una capacidad baja.

2.3. 3° LOS ESTUDIANTES ESTÁN MOTIVADOS PARA PARTICIPAR EN EL APRENDIZAJE CUANDO VALORAN EL TEMA Y TIENEN CLARO EL PROPÓSITO fomentar la orientación de dominio para que los estudiantes sientan placer y orgullo anticipados para participar en su aprendizaje.

2.4. 4° LOS ESTUDIANTES DIRIGEN SU ATENCIÓN HACIA EL APRENDIZAJE O LO EVITAN SEGÚN LAS EMOCIONES QUE EXPERIMENTAN promover emociones positivas para ayudar al estudiante a crear un entorno inerno óptimo para el aprendizaje.

2.5. 5° LOS ESTUDIANTES SON MÁS PERSISTENTES EN EL APRENDIZAJE CUANDO UTILIZAN ESTRATEGIAS DE REGULACIÓN DE SU PROPIA MOTIVACIÓN promover estrategias de regulación de la motivación, recordándoles a los estudiantes porque es importante mantener la voluntad de aprender y realizar las tareas y cómo iniciar buenos hábitos de trabajo.

2.6. 6° LOS ESTUDIANTES ESTÁN MOTIVADOS PARA PARTICIPAR CUANDO PUEDEN REGULAR CÓMO REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE seleccionar una gama de actividades de aprendizaje de la que los estudiantes puedan elegir las que consideren que satisfacen sus necesidades de enseñanza aprendizaje.

3. CUALIDADES DE UN DOCENTE El factor humano asegura una buena sesión de aprendizaje

3.1. ES COMPETENTE domina la asignatura.

3.2. SE RELACIONA ADECUADAMENTE es colaborador y respetuoso.

3.3. GUSTA DE SU TRABAJO es entusiasta con los estudiantes.

3.4. ES FLEXIBLE cuando es necesario,cambia lo programdo.

3.5. ES CREATIVO genera aprendzajes motivadores.

3.6. ES DEDICADO se esfuerza en planificar y apoyar a los estudiantes.

3.7. ES CRITICO analiza y evalúa situaciones para desarrollar capacidades.

4. SEGUIMIENTO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Mecanismos para comprobar el grado de comprensión de los alumnos.

4.1. DISCUSIÓN dialogar con los estudiantes.

4.2. DEFINICIÓN los estudiantes definen conceptos.

4.3. PERSPECTIVA Los estudiantes coinciden en lo que han aprendido.

4.4. LISTADO crear glosario de términos.

4.5. ESQUEMA escribir los conceptos en forma de esquema.

4.6. EXAMEN examinar procesos, no memorización

4.7. JUSTIFICACIÓN los estudiantes verbalizan los contenidos adquiridos en clase.

4.8. CONEXIÓN los estudiantes deben conectar un concepto con otro.

4.9. CRÍTICA formar un alumno crítico es hacer un alumno reflexivo.

4.10. COMPOSICIÓN afianzar los procesos enseñanza aprendizaje a través de expresiones escritas.

4.11. TEST comprobar la comprensión de los alumnos con pruebas in situ.

4.12. REPETICIÓN comprobar aprendizajes a través de la repetición de conceptos.

4.13. COMPARACIÓN relacionar un concepto con otro.

4.14. RESOLUCIÓN enseñar a través de la resolución de problemas.

4.15. REPRESENTACIÓN dramatizar los conceptos adquiridos.

4.16. ROL cambiar el rol del alumno en un docente

4.17. PRESENTACIONES promover presentaciones con herramientas digitales.

4.18. PROYECTO comprobar el aprendizaje, a través de proyectos colaborativos.

4.19. VELOCIDAD comprobar los aprendizajes de acuerdo a la velocidad de respuesta.

4.20. ERROR usar el error del estudiante para consolidar su aprendizaje.