1. MOTIVACIÓN Procesos que dan energía y dirección al comportamiento
1.1. 1. AUTONOMÍA Que los estudiantes aprendan lo que se les enseñan indicando su valor .
1.2. 2. COMPETENCIA Los Estudiantes deben sentirse competentes, desempeñadores de manera idónea en una actividad.
1.3. 3. RELACIÓN Tener en cuenta la perspectiva de los estudiantes, aceptando sus emociones en el aula.
1.4. 3. RELACIÓN Tener en cuenta la perspectiva de los estudiantes, aceptando sus emociones en el aula.
2. CUALIDADES
2.1. *SE RELACIONA ADECUADAMENTE (Colabora y respeta a los estudiantes)
2.2. *GUSTA DE SU TRABAJO (Disfruta de su trabajo del docente
2.3. *ES FLEXIBLE (Efectua cambios en lo programado)
2.4. *ES CREATIVO (Aprendizajes motivadores y atractivos)
2.5. *ES DEDICADO (No escatima el tiempo y esfuerzo
2.6. *ES CRÍTICO (Analiza y Evalúa Situaciones a los estudiantes)
2.7. *COMPETENTE (Dominio de asignatura y Metodos)
3. SEGUIMIENTO Decisiones para conseguir que el aprendizaje, esperando en el estudiante se traslade a la practica.
3.1. ESQUEMA
3.1.1. Transformar los conceptos de la sesión en forma de esquema
3.2. DISCUSIÓN
3.2.1. El dialogo es un excelente recurso para la comprensión de contenidos
3.3. EXAMEN
3.3.1. Examenes en base a la realización de procedimientos que en la memorización de concepto
3.4. PERSPECTIVA
3.4.1. Los Alumnos interacionan entre ellos)
3.5. DEFINICIÓN
3.5.1. Definiciones en bas a la comprensión del concepto
3.6. PRESENTACIONES
3.6.1. Mediante el uso de herramientas como PREZI O POWER POINT en donde los alumnos realicen presentaciones de los contenidos trabajados en clase
3.7. JUSTIFICACIÓN
3.7.1. Los alumnos deben justicar y defender los contenidos adquiridos en clase
4. RETROALIMENTACIÓN Información del docente al estudiantes acerca de su desempeño, para identificar sus logros y aquellos que se necesita mejorar
4.1. COHERENTE
4.1.1. Con los aprendizajes esperados,en los criterios de evaluación y con las especificaciones de las tareas evaluadas
4.2. CLARA
4.2.1. Mensajes entendibles y legibles
4.3. REGISTRADA
4.3.1. Ser registrada en un comentario escrito, visual o de audio, para que el estudiante pueda volver sobre ella.
4.4. CONSTRUCTIVA
4.4.1. Los estudiantes son mas receptivos a las sugerencias de mejorar si se expresan en terminos constructivos
4.5. INNOVADORA
4.5.1. Transformar la retroalimentación en
4.6. pre - alimentación, utilizandolo para mejorar el aprendizaje o el desempeño en futuras ocasiones
4.7. OPORTUNA
4.7.1. Dada lo mas pronto posible y permita al estudiante tener las acciones necesarias para mejorar su desempeño.