1. Objetivo de la investigación
1.1. Esencia
1.1.1. Enfoque
1.1.1.1. Naturaleza
1.1.1.2. Fundamentos
1.1.1.3. Ventajas
1.1.1.4. Retos
1.2. Plantear
1.2.1. Problemáticas
1.2.1.1. Investigativas
1.2.1.1.1. Proceso
1.2.1.1.2. Aproximación
1.3. Comprende
1.3.1. Procesos
1.3.1.1. Investigativos
1.4. Conocer
1.4.1. Principales
1.4.1.1. Propuestas
1.4.1.1.1. Diseños
2. Procesos llevados a cabo
2.1. Estudio híbrido
2.1.1. Diversos procesos
2.1.1.1. Enfoques
2.1.1.1.1. Cualitativo
2.1.1.1.2. Cuantitativo
2.1.1.2. planteamiento
2.1.1.2.1. Problema
2.1.1.3. Diseño
2.1.1.3.1. Investigación
2.1.1.4. Recolección
2.1.1.4.1. datos
2.1.1.5. El muestreo
2.1.1.6. Procedimiento
2.1.1.6.1. de análisis
2.1.1.7. Interpretación
2.1.1.7.1. de datos
3. Hipótesis
3.1. Vincula variables
3.1.1. Cuantitativas
3.1.2. Cualitativas
3.2. Ensuciado NO verificado
3.2.1. Se intenta confirmar
3.2.2. O refutar
3.3. Pueden existir
3.3.1. Hipótesis predeterminadas derivadas
3.3.1.1. De planteamiento problema
3.3.2. Hipótesis emergentes
3.3.2.1. Se dan durante
3.3.2.1.1. Proceso de investigación
3.4. Se van generando
3.4.1. Durante el proceso
3.5. Se afinan conforme
3.5.1. Se recolectan mas datos
3.6. Se modifican
3.6.1. Según los resultados
3.7. No son probadas estadisticamente
3.8. Términos teóricos
3.8.1. Términos empíricos
4. Muestreo
4.1. Selección de un subconjunto de un conjunto mayor. Se debe tener en cuenta:
4.1.1. Población
4.1.1.1. total de individuos o conjunto de ellos que presentan o podrían presentar el rasgo característico que se desea estudiar.
4.1.2. Muestra
4.1.2.1. es un subconjunto de casos o individuos de una población.
4.2. Se busca dar respuesta al planteamiento principalmente generado.
4.2.1. Evidenciamos 2 estudios muy importantes los cuales son:
4.2.1.1. Probabilístico
4.2.1.1.1. Utiliza formas de métodos de selección aleatoria.
4.2.1.1.2. ofrece una mejor oportunidad de crear una muestra representativa respecto a la población
4.2.1.2. No probabilístico
4.2.1.2.1. El investigador selecciona muestras basadas en un juicio subjetivo en lugar de hacer la selección al azar.
5. Recolección de datos
5.1. Recolección de datos mixtos
5.1.1. Cualitativos
5.1.1.1. datos que se expresan en forma de palabras o textos que ayudan a comprender ciertas acciones
5.1.2. Cuantitativos
5.1.2.1. Datos que se presentan en forma de números, porcentajes y cifras, obtenidos a través del recuento y la medición
6. Análisis de datos
6.1. Distinción de datos teniendo en cuenta el método mixto
6.1.1. El investigador se guía mediante los procedimientos anteriormente elegidos
6.2. Se hace una relación teniendo en cuenta el planteamiento del problema y las estrategias llevadas a cabo
6.3. Factores a tener en cuenta:
6.3.1. 1. Medición de la variable
6.3.2. 2. Análisis de hipótesis y objetivos
6.3.2.1. Como resultado obtendremos un análisis descriptivo final acerca del estudio llevado a cabo
6.3.2.1.1. Se debe tener en cuenta la estadística la cual es reconocida como una herramienta para evaluar datos
7. Resultados y reportes
7.1. Inferencias frente a datos
7.1.1. Cualitativos
7.1.2. Cuantitativos
7.1.3. Mixtos
7.1.3.1. También llamados "Meta inferencia"
7.2. Retos de diseño
7.2.1. Se pueden enfrentar con algunos resultados contradictorios
7.2.1.1. Estos pueden complicar un poco la investigación por ello se debe recurrir a fuentes confiables
7.3. Deportes Mixtos
7.3.1. Guías acerca de publicaciones en revistas o documentos
7.4. Rigor de estudios mixtos
7.4.1. Rigor interpretativo
7.4.2. Calidad en el diseño
7.4.3. Legitimidad
8. Planteamiento del problema
8.1. Inicio
8.1.1. Preguntas
8.1.1.1. Cualitativas
8.1.1.2. Cuantitativas
8.1.2. Objetivos
8.2. Integración
8.2.1. Cualitativo
8.2.2. Cuantitativo
8.3. Resultados
8.3.1. Iterpretaciones
8.3.1.1. Preguntas
8.3.1.1.1. Por fase
8.4. Tomar desiciones
8.4.1. Preguntas
8.4.1.1. Mixtas
8.4.1.1.1. Derivadas por cada rama
8.5. Plantear
8.5.1. Proposito
8.5.1.1. Contenido
8.5.2. Diseño utilizado
8.5.2.1. General
8.5.2.1.1. Secuencial
8.5.2.1.2. Concurrente
8.5.2.1.3. Anidado
8.5.2.1.4. Integración
8.5.2.2. Especifico
8.5.2.2.1. Secuencial Explicativo
8.5.3. Objetivos
8.5.3.1. Cuantitativos
8.5.3.2. Cualitativos
8.5.4. Centro del estudio
8.5.4.1. Contexto respectivo
9. Recolectar
10. ¿Cuándo utilizar este metodo?
10.1. Estudio con mayor valor
10.1.1. Mayor tiempo
10.1.2. Mayores recursos
10.1.2.1. Dar explicación a un fenómeno
10.1.3. Más personas
10.1.4. Más conocimiento
10.2. Los distintos enfoques
10.2.1. Cualitativo
10.2.2. Cuantitativo
10.2.2.1. NO son suficientes para la problemática
10.3. Pregunta de investigación
10.3.1. Mayores posibilidades
10.3.1.1. Objetivo
10.3.1.2. Problematica
10.3.1.3. Origén
11. ¿Por que utilizarlo?
11.1. Distintas ventajas
11.1.1. Perspectiva amplia y profunda
11.1.2. Mayor teorización
11.1.3. Datos mas variados
11.1.4. Creatividad
11.1.5. Indagaciones más dinamicas
11.1.6. Mayor solidez y vigor
11.1.7. Mejor exploración de los datos
11.2. Naturaleza Compleja de los problemas
11.2.1. Dos realidades
11.2.1.1. Ojetiva
11.2.1.1.1. Trabajo multidiciplinario
11.2.1.2. Subjetiva
12. ¿En que consiste?
12.1. Generan
12.1.1. inferencias
12.1.1.1. Cuantitativas
12.1.1.2. Cualitativas
12.1.2. Metainferecias
12.1.2.1. Mixtas
12.2. Analizar
12.2.1. Datos
12.2.1.1. Cualitativos
12.2.1.2. Cuantitativos
12.3. Diseños generales
12.3.1. concurrentes
12.3.2. secuenciales
12.3.3. De conversión
12.3.4. De integración
12.4. Se fundamenta
12.4.1. En el pragmatismo
12.4.1.1. Implica
12.4.1.1.1. Integrar
12.5. Utilizar
12.5.1. diferentes
12.5.1.1. medios
12.5.1.1.1. de investigación
13. Enfoques de la investigación
13.1. TRES ENFOQUES
13.1.1. Puramente cualitativo
13.1.1.1. Cualitativo mixto
13.1.1.1.1. CUAL
13.1.1.1.2. Cuan
13.1.2. Mixto
13.1.2.1. puro
13.1.2.1.1. CUAL
13.1.2.1.2. CUAN
13.1.3. Puramente cuantitativo
13.1.3.1. Cuantitativo mixto
13.1.3.1.1. cual
13.1.3.1.2. CUAN
14. Pretensiones del enfoque
14.1. Triangulación
14.1.1. Verificar convergencia
14.2. Compensación
14.2.1. Contrarrestar la debilidades con datos
14.3. Complementación
14.3.1. Visión comprensiva del planteamiento
14.4. Multiplicidad
14.4.1. Diferentes preguntas de investigación
14.5. Credibilidad
14.5.1. Aumenta la credibilidad de los resultados
14.6. Reducción de incetidumbre
14.6.1. Ayuda a explicar hallazgos inesperados en el método
14.6.2. Puntos de vista variados, Incluso divergentes del fenómeno
14.7. Contextualización
14.7.1. Un contexto mas profundo, amplio y completo
14.8. Ilustración
14.8.1. Ejemplificar de otra manera los resultados
14.9. Descubrimiento y confirmación
14.9.1. Resultados de un método generando una hipotesis
14.10. Diversidad
14.11. Claridad
14.11.1. Visualizar relaciones encubiertas
14.12. Sirven para la justificación del planteamiento del problema
15. Planteamiento Cuantitativos
15.1. Precisos
15.1.1. Acotados
15.1.2. Delimitados
15.2. Enfocados en
15.2.1. Variables
15.2.1.1. Exactas
15.2.1.2. Concretas
15.3. Fundamentados en
15.3.1. Revisión de literatura
15.4. Se orientan en a probar
15.4.1. Teorias
15.4.2. Hipótesis
15.4.3. Explicaciones
15.5. Evaluar efectos
15.5.1. De una variable
15.5.1.1. Correlacionales
15.5.1.2. Explicativos
16. Planteamiento Cualitativo
16.1. Abiertos
16.1.1. Expansivos
16.2. Paulatinamente
16.2.1. se enfocan en
16.2.1.1. Conceptos relevantes
16.2.1.2. Evolución del estudio
16.3. Fundamentados en
16.3.1. La revisión de
16.3.1.1. La literatura
16.3.1.2. Experiencia en el contexto
16.3.1.3. La intuición
16.4. Entendimiento del fenómeno
16.4.1. en todas sus dimensiones
16.4.1.1. Internas
16.4.1.2. Externas
16.4.1.3. Pasadas
16.4.1.4. Presentes
16.5. Se orienta en
16.5.1. aprender de
16.5.1.1. Experiencias
16.5.1.2. Puntos de vista
16.5.1.2.1. de individuos
16.5.1.3. Valorar procesos
16.5.1.4. Generar teorías fundamentadas
16.5.1.4.1. en las perspectivas de