Televisión educativa y audiencias: Una aproximación conceptual.
por Alejandra Riscanevo
1. Elementos a tener en cuenta.
1.1. Es indispensable elaborar un diagnóstico o evaluación, el cual permitirá no sólo valorar la aceptación o rechazo, lo positivo y negativo, de los contenidos y programación televisiva transmitida, sino también incidir en todos aquellos procedimientos que permitan reforzar, corregir o modificar actividades y resultados alcanzados.
1.2. El consumo televisivo en la diversidad de grupo se genera partir de contenidos relacionados con el juego y la creatividad.
1.3. Se debe conocer.
1.3.1. ¿Cual es la audiencia de los programas emitidos?.
1.3.2. ¿Por qué ven?
1.3.3. ¿Como acceden?
1.3.4. ¿Para que ven los diversos contenidos?
1.3.5. ¿Quienes son sus receptores reales? y ¿Como llega a ellos?.
2. Participantes
2.1. Televidentes
2.2. Los educomunicadores que son los investigadores y dinamizadores de la recepción critica y activa de las audiencias.
3. Para
3.1. Suplir necesidades de los distintos niveles escolares, como dentro de los modelos pedagógicos y la modalidad de la enseñanza formal.
3.2. Complementar, material de apoyo, cartillas o textos impresos que profundicen en sus contenidos con reflexiones teóricas o pautas didácticas concretas. Es indispensable establecer una conectividad efectiva con redes informáticas de comunicación (interactividad con la televisión, foros virtuales, portales educativos, blogs, etc.),
4. Historia.
4.1. La televisión educativa se tuvo sus inicios en España en junio de 1961, el uso educativo de la televisión se desarrolla entre los años 60 y 70 en casi todos los países del mundo bajo el impulso de la UNESCO.
5. Caracteristicas
5.1. Es un medio de comunicación de masas para ofrecer igualdad de oportunidades a todas las personas en distintas regiones.
6. Audiencia
6.1. Los índices de audiencia-recepción televisiva son vistos como un producto de mercado de consumo, un objetivo comercial de carácter lucrativo y al servicio al sector publico y es medido en términos de Rating.
7. Tipos
7.1. La televisión escolar, pedagógica, instruccional o didáctica
7.1.1. Representando la realidad coherente con un conjunto de valores, ideales y actitudes deseadas por una colectividad.
7.1.2. Ubicado en el corazón mismo del sistema educativo formal y las nuevas tecnologías multimedia de la información es un valioso apoyo pedagógico