1. EL PROCESO COMUNICATIVO Y LA PRACTICA DE LA COMUNICACION
1.1. LA ACTIVIDAD DE COMUNICAR
1.1.1. ACTITUD
1.1.2. CAPACIDAD
1.1.2.1. ENTENDER AL DESTINATARIO
1.1.2.2. IDENTIFICARSE
1.2. LOS MÚLTIPLES LENGUAJES DE LOS SERES HUMANOS
1.2.1. RICA Y VARIABLE
1.2.2. MÚLTIPLES LENGUAJES
1.2.3. EL LENGUAJE UNA HERRAMIENTA DE CONSTRUCCIÓN HUMANA
1.2.4. DIMENSIONES
1.2.4.1. COGNITIVA
1.2.4.1.1. INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN
1.2.4.2. AFECTIVA
1.2.4.2.1. EXPRESIÓN DE EMOCIONES
1.2.4.2.2. SENTIMIENTOS
1.2.4.2.3. AFECTOS
1.2.4.2.4. ESPERANZA
1.3. LOS SIGNOS COMPARTIDOS
1.3.1. EXPRESAN SIGNIFICATIVOS
1.3.2. CONJUNTO ORGANIZADO DE SIGNOS
1.3.3. LA TRANSMISIÓN DE UN MENSAJE IMPLICA:
1.3.3.1. CODIFICAR
1.3.3.2. DECODIFICAR
1.4. A LAS IDEAS POR LOS HECHOS
1.4.1. LA AFINIDAD TIENE QUE SER MAYOR AUN
1.4.2. NECESARIO QUE ENTRE EL EMISOR Y EL DESTINATARIO HAYA UNA IDENTIDAD DE CODIGOS EXPERENCIALES
1.4.3. COMUNICAR SOBRE TODO ES CONTAR
1.5. EL MENSAJE VIVO
1.5.1. CÓDIGO IDEOLÓGICO
1.5.2. ADECUAR LOS MENSAJES AL CÓDIGO IDEOLÓGICO
1.6. LOS SIGNOS TRAICIONEROS
1.6.1. CONTENIDO
1.6.2. FORMA
1.7. COMUNICAR ES SIEMPRE OPTAR
1.7.1. LA COMUNICACIÓN SIEMPRE ES LIMITADA
1.7.2. TENER CLARO EL CRITERIO CON QUE SELECCIONAMOS Y COMBINAMOS
1.7.3. NO SE TRATA DE MANIPULAR
1.7.3.1. OBJETIVA
1.7.3.2. SUBJETIVA
1.8. ESOS PERTURBADOS RUIDOS
1.8.1. RUIDO
1.8.1.1. RUIDOS MECANICOS
1.8.1.2. RUIDOS EN LA CODIFICACIÓN
1.8.1.3. RUIDOS AUDIOVISUALES
2. MODELOS DE LA EDUCACIÓN Y MODELOS DE COMUNICACIÓN
2.1. QUE ENTENDER POR COMUNICACION
2.1.1. COMUNICACION
2.1.1.1. DIALOGO
2.1.1.2. INTERCAMBIO
2.1.1.3. RELACION DE COMPARTIR
2.1.1.4. RECIPROCIDAD
2.1.2. TRANSMISION
2.1.2.1. ACTO DE INFORMAR
2.1.2.2. TRANSMITIR
2.1.2.3. EMITIR
2.2. CAMINOS Y METODOS PARA LA
2.2.1. SEGUN FREIRE
2.2.2. NO MAS EDUCADORES Y EDUCANDOS
2.2.3. SINO EDUDADORES/EDUCANDOS Y EDUCADOS/EDUCADORES
2.3. UN PUNTO DE PARTIDA DECISIVO
2.3.1. EMISOR
2.3.1.1. RECOGE LOS DATOS
2.3.2. COMUNICADOR
2.3.2.1. TRANSMISOR
2.3.3. DESTINATORIO
2.3.3.1. RECEPTOR