1. Nombres Importantes
1.1. John Locke
1.1.1. Primero en sugerir la lectura placentera en los niños.
1.2. Rousseau
1.2.1. Armonía del desarrollo mental y físico de los niños.
1.3. John Newberry
1.3.1. Primero en publicar historias infantiles.
1.4. Primeros Ilustradores
1.4.1. Edward Ernest
1.4.2. Water Crane
1.4.3. Randolph Caldecott
2. Teorías
2.1. Marxista
2.1.1. La ideología nos ciega a nuestra propia participación en agendas sociopolíticas opresivas.
2.2. Postcolonial
2.3. Africana americana
2.3.1. La raza informa nuestra psicología individual y cultural.
2.4. Feminista
2.4.1. La ideología nos ciega a nuestra participación en agendas sexistas (roles de género).
3. Censura
3.1. Exclusión de materiales específicos debido a una actitud negativa para controlar a los demás, pero no permitirles escuchar y experimentar ideas diferentes.
4. Selección
4.1. Proveer materiales específicos para dar diversidad a una colección de una forma positiva que motive la lectura así como la educación al lector en diferentes temas/estilos.
5. Aprendizaje Multicultural
5.1. Genérica cultural e historias específicas que enseñan diferentes culturas, introducen diferentes ideas. Pueden destruir y/o crear estereotipos.
6. Poesía
6.1. Aspectos
6.1.1. Metáfora, símil, personificación, repetición, ritmo e imagen.
6.2. Ventajas
6.2.1. Enseña un lenguaje colorido y nuevas formas de presentar ideas.
6.3. Desventajas
6.3.1. La mayoría de la poesía infantil tiene un estereotipo absurdo.
7. Enseñar Literatura
7.1. Elementos claves
7.1.1. Usar la crítica constructiva.
7.1.2. Encontrar un balance entra la escritura disciplinada y la voz propia del infante.
7.1.3. Nunca perder el estilo y voz propia del infante.
7.1.4. Siempre hacer preguntas a los niños.
8. ¿Qué es?
8.1. La literatura infantil es un arte que recrea contenidos humanos profundos y esenciales; emociones y afectos primigenios; capacidades y talentos que abarcan percepciones, sentimientos, memoria, fantasía y la exploración de mundos ignotos.
8.2. "La literatura infantil no es jamás la que los escritores escriben, sino la que los niños al leer aceptan y hacen propia, la que eligen o pre-eligen." Benedetto Croce.
8.3. Según Juan Cervera en la literatura infantil "Se integran todas las manifestaciones y actividades que tienen como base la palabra con finalidad artística o lúdica que interesen al niño."
9. ¿Por qué comenzó?
9.1. Cambios en la tecnología y actitudes sociales.
9.2. Fue un vehículo para el estudio de los valores sociales.
10. Elementos
10.1. Escenario
10.1.1. Lugar y tiempo.
10.2. Trama
10.2.1. Secuencia de los eventos.
10.3. Estilo
10.3.1. Cómo escribe el autor.
10.4. Tema
10.4.1. Hilo conector de la historia.
10.5. Caracterización
10.5.1. Credibilidad del personaje.
11. Géneros
11.1. Oral
11.1.1. 1er tipo de storytelling (narración).
11.2. Ficción
11.3. No ficción
11.4. Puritana
11.4.1. Religiones del siglo XVII.
11.5. Cuentos de Hadas
11.5.1. Siglo XVII
11.5.1.1. Charles Perrauit
11.5.1.2. Hans Christian Andersen
11.5.1.3. Los hermanos Grimm
11.6. Aventura
11.6.1. Siglo XIX
11.6.1.1. Julio Verne
11.6.1.2. Robert Stevenson
11.6.1.3. Mark Twain
12. Características
12.1. Temas
12.1.1. Con los cuales de identifica el niño.
12.2. Lenguaje
12.2.1. Asequible pero a la vez mágico.
12.3. Fantasía
12.3.1. Que relumbra, hechiza y sorprende.
12.4. Humor
12.4.1. Fino, inteligente, ocurrente.
12.5. Aventura
12.5.1. Aumenta según el trajinar de los caminos.
12.6. Heroísmo
12.6.1. Lucha por el anhelo de hacer un mundo mejor.
12.7. Esperanza
12.7.1. Sostiene y alienta la vida.
13. Funciones
13.1. Ser fuente de placer y diversión.
13.1.1. El niño a través de la literatura aprende, disfruta y se entretiene.
13.2. Ser fuente de enriquecimiento personal.
13.2.1. Se desarrolla la curiosidad, creatividad y la imaginación a través de sucesos.
13.3. Ser un instrumento de comunicación y expresión.
13.3.1. Introduce el lenguaje, esencial para la socialización, proporciona modelos para imitar, facilita la vivencia de diferentes roles, amplia el vocabulario.
13.4. Acercar al niño al mundo que le rodea.
13.4.1. Permite al niño conocer las características culturales y los valores del contexto social.