1. A través del estudio investigativo o realizado pudimos constatar algunos rasgos característicos de los estudiantes, relacionados con los hábitos de la lectura y con la comprensión.
1.1. Desconocimiento de las propias deficiencias en la lectura.
1.2. La mayoría de los estudiantes expreso no tener dificultades en la lectura.
1.3. Dificultar para seguir instrucciones orales y por escrito.
2. Tendencia sub-vocalizar, es decir, a darle forma a los labios de acuerdo al punto de articulación fonético de las palabras iniciales de un texto.
3. DIFICULTADES DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS EN LA LECTURA
4. INSTRUMENTO UTILIZADO PARA LA RECOLECCION DE INFORMACION
4.1. Partes lectoras, ortografía y el uso adecuado del léxico.
4.1.1. Identificación de las ideas principales de un texto dado.
4.1.2. Re-escritura de las ideas principales identificadas.
4.1.3. Redacción de un resumen acerca de un texto dado.
4.1.4. Escritura de una composición de tres párrafos como mínimo acerca de un tema sugerido.
4.1.5. Lectura en voz alta de un texto dado.
4.1.6. Discusión de los contenidos de la lectura efectuada.
5. DISEÑO DE ESTRATEGIAS
5.1. PERCEPCION VISUAL
5.1.1. Captación de palabras escritas.
5.2. COMPRENSION DE CONTENIDO
5.2.1. Capacidades de leer un texto y procesar su significado.
6. LA COMPRENSION ORAL Y ESCRITA
6.1. La comprensión del lenguaje oral depende de la percepción de los sonidos y del conocimiento del idioma que se habla.
6.2. Con un gran cúmulo de términos en su sistema léxica, puede desarrollar aun mas tanto la rapidez en la lectura como la comprensión de lo leído.
6.3. La compresión depende de dos factores fundamentales, como lo son la cantidad de información contenida a un mensaje y el nivel de conocimientos.
6.4. La educación superior a tarea de enseñar a los estudiantes a leer y a escribir, según ellos dominan esas destrezas lingüísticas pero los datos obtenidos en esta investigación nos muestra los contrarió.
7. DETERMINACION PROPOSITO DE LECTURA
7.1. Tener lectura precisa, tener puntos claves, y nuevas ideas que se requiera obtener de la información.
8. DISPOSICION DEL AMBIENTE PARA LA LECTURA
8.1. CONDICIONES MATERIALES
8.1.1. La comodidad y el espacio en el que se encuentre para leer tranquilamente.
8.2. CONDICIONES PSICOLOGICAS
8.2.1. Consiste en el estado de animo, concentración y comprensión del lector.
9. EJERCICIOS PRELIMINARES
9.1. Objetivo principal que los alumnos tengan ideas claras y se interesen del tema que se les da a conocer.
10. ACTIVIDADES SUGERIDAS AL MEJORAMIENTO
10.1. Uno de los aspectos mas importantes para desarrollar el interés hacia la lectura es el afectivo.
10.1.1. LIBRES DE VOCABULARIO
10.1.1.1. Se elije el tema que sea de nuestro agrado para así hacer mas fácil cualquier desarrollo de trabajo.
10.1.2. DESARROLLO DE SINTESIS
10.1.2.1. Identificar
10.1.2.2. Analizar
10.1.2.3. Expresar
10.1.2.4. Construir
11. ERRORES COMUNES DE REDACCION
11.1. Planificar su redacción para que sean claras y entendidas por el lector.
11.1.1. INDEFINICION DE UN PLAN DE TABAJO
11.1.1.1. Definición del objeto del escrito que planeamos producir.
11.1.2. CARENCIA DE LA INFORMACION REQUERIDA
11.1.2.1. Ser claros de donde proviene la información que tenemos en nuestra redacción.
11.1.3. INCOHERENCIAS IDEOMATICAS
11.1.3.1. ser cuidadosos en la producción, ortografía ya que son aspectos negativos de la cultura y formación del autor
12. ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA DESTREZA DE LA REDACCION
12.1. PRACTICA DE LA LECTURA ANALITICA
12.1.1. Lectura sistemática diaria y controlada de cualquier tema del agrado del lector.
12.2. DESAROLLO DE LA REDACCION
12.2.1. PASOS PARA UNA REDACCION
12.2.1.1. PLANIFICACION DE LA REDACCION
12.2.1.1.1. Formular objetivos
12.2.1.1.2. Generar ideas
12.2.1.1.3. Organizarlas
12.2.1.2. ELABORACION DE LA REDACCION
12.2.1.2.1. El contenido del cual se va a escribir.
12.2.1.3. REVISION DE LA REDACCION
12.2.1.3.1. Hacer una autoevaluación del escrito.