1. DEFINICIÓN DEL MODELO ARGUMENTATIVO DE TOULMIN
1.1. El modelo de Toulmin (1958), profundizado en Toulmin, Rieke y janik (1984), se relaciona con las reglas de una argumentación en paso que pueden ser procesados en cualquier tipo de disciplina o espacio abierto a la disertación, al debate. Mediante este modelo, los docentes pueden motivar a los estudiantes a encontrar la evidencia que fundamenta una aserción. Se aprende que la excelencia de una argumentación depende de un conjunto de relaciones que pueden ser precisas y examinadas, también que el lenguaje de la razón y este presente en todo tipo de discurso.
2. BIOGRAFÍA DE ETEPHEN TOULMIN
2.1. (Londres, 1922 - Los Ángeles, 2009) Filósofo británico. Fue discípulo de Ludwig Wittgenstein (cuya renovación lingüística continuó) y profesor en diversas universidades británicas y estadounidenses. Su pensamiento se encuadra en la nueva filosofía de la ciencia (La filosofía de la ciencia, 1953). Fue autor, además, de El puesto de la razón en la ética (1950) y de la trilogía La comprensión humana, cuya publicación inició en 1972, sobre la idea de racionalidad. Stephen Toulmin se interesó fundamentalmente por la ética, campo que trató de esclarecer mediante el uso estricto de la razón, eliminando de su lenguaje elementos de tipo religioso o trascendente, y por la epistemología, con especial atención al lenguaje científico y a sus procedimientos lógicos
2.1.1. ¿COMO SE PUEDE UTILIZAR ESTE MODELO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA CRÍTICA?
2.1.1.1. Podemos comenzar con la identificación o a las observaciones que tenemos del tema, y análisis, contrastes, abstraer, sintetizar, extrapolar, sustituir, deducir e inducir. Además podemos identificar las características de los argumentos.
2.1.1.1.1. INTEGRANTES DEL EQUIPO
2.1.1.1.2. -Fatima Maria Velez Garcia
2.1.1.1.3. Luis Enrique Viorato Salinas
2.1.1.1.4. Yasser Arath Prado García
3. PARTES DEL MODELO ARGUMENTATIVO
3.1. La hipótesis, la argumentación, las justificaciones, los refutados que, a su vez, dan lugar a los calificadores modelos o términos moderadores.
4. USOS DEL MODELO ARGUMENTATIVO
4.1. permite comprender el procedimiento discursivo mediante el cual un orador ofrece una fundamentación para justificar una tesis, pretensión o demanda que presenta para el asentimiento de un interlocutor y que puede ser criticada o ha sido puesta en duda.
4.1.1. EJEMPLOS
4.1.1.1. - aserción: en el aula de clase,los pupitres de los estudiantes y el escritorio y silla del docente, deberían ser sustituidos por mesas redondas de trabajo grupal
4.1.1.2. - evidencia: sentados en pupitre, los alumnos son obligados a trabajar aislados del grupo
4.1.1.3. - garantía: el rendimiento del trabajo grupal es superior al individual