Técnicas e instrumentos de evaluación

1. Taxonomía de Bloom y el pensamiento crítico

1.1. plantea tres dominios de la forma en que las personas aprenden. Cada uno de estos dominios a su vez está dividido en categorías o niveles: Dominios Cognoscitivos: recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar, crear. Dominios Afectivos: toma de conciencia, respuesta, valoración, organización. Dominios Psicomotores: percepción, disposición, respuesta dirigida, respuesta automatica, creación.

2. Las técnicas actuales de evaluación son:

2.1. La evaluación del desempeño: método que requiere que el estudiante elabore una respuesta o un producto que demuestre su conocimiento y sus habilidades.

2.1.1. Los instrumentos que se emplean son: Portafolio Solución de problemas Proyectos Mapas mentales Ensayos Diarios, entre otros.

2.2. Técnicas de observación: donde puede evaluarse de forma integral aspectos y resultados del aprendizaje referentes a conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

2.2.1. Se emplean: Lista de cotejos Escalas de rango Rubricas

3. Tendencia actual en evaluación

3.1. Refiere a las actividades realizadas diariamente en el aula, donde se pretende recopilar evidencias acerca de cómo los estudiantes procesan y completan tareas reales en un tema particular.

3.1.1. Tipos de evidencia: Evidencias por desempeño Evidencias por producto Evidencias de conocimiento evidencias de actitudes

4. Técnicas (¿cómo se va a evaluar?)

4.1. Son procedimientos y actividades realizadas por los participantes (Alumnos) y el facilitador (Maestro) con el propósito de hacer efectiva la evaluación de los aprendizajes, algunas de estas técnicas son: observación, interrogatorio, solución de problemas, pruebas o exámenes.

4.1.1. De acuerdo al tipo de técnicas se seleccionan algunos instrumentos. 1-Técnica observación. Instrumentos: Fichas de datos, registros anecdóticos, lista de cotejos. 2-Técnica pruebas orales. Instrumentos: guía de entrevista, escala de calificación. 3-Técnica pruebas escritas. Instrumentos: de ensayo, análisis de casos, solución de problemas. 4-Técnicas Resolución de problemas de reglas de tres. Instrumentos: Prueba objetiva de selección múltiple. 5-Técnicas practicas o ejecución. Instrumentos: escalas estimativas.

4.1.2. Las técnicas de evaluación pueden ser: Informales, Semi-Formales y Formales.

4.1.2.1. Informales

4.1.2.1.1. De observación directa Propósito: Obtener información acerca de las habilidades cognoscitivas, afectivas y psicomotoras, y evalúan: Aptitudes, Hábitos, Adaptación, Habilidades Físicas y Comportamiento.

4.1.2.1.2. Observación indirecta Técnica o Propósito: Explora el grado de conocimiento, Comprensión, Aplicación, Análisis, Síntesis y evaluación. Técnica: Exploración

4.1.2.2. Semi-Formales

4.1.2.2.1. Técnica o Propósito: esta orientada a trabajos y ejercicios dentro y fuera del aula, y evalúa: Actitudes y la detección del nivel de dominio en atención a los objetivos.

4.1.2.3. Formales

4.1.2.3.1. (De medición) Pruebas Técnica o Propósito: Permiten determinar el grado e intensidad de una conducta o característica observada

5. Instrumentos (¿con qué se va a evaluar?)

5.1. Son los medios empleados por el facilitador (maestro) y los participantes (alumnos) para registrar y determinar el logro de los objetivos alcanzados por los mismos. Algunos de estos instrumentos son: listas de cotejo, portafolio, pruebas, proyectos, entre otros.

5.1.1. Informales

5.1.1.1. Observación Directa: Registro Anecdótico, Lista de Cotejo, Registro Descriptivo, Escala de Estimación, Registro de Entrevista y Rubrica

5.1.1.2. Observación Indirecta: Instrumentos: Listas de Preguntas

5.1.2. Semi-Formales

5.1.2.1. Instrumentos: Cuestionarios, Escalas de Estimación y Rubrica.

5.1.3. Formales

5.1.3.1. Instrumentos: Pruebas Escritas (Objetivas y de Desarrollo), Pruebas Orales y Pruebas Practicas.

5.2. Características que deben poseer: Validez objetividad confiabilidad y eficiencia

5.2.1. Tomando el criterio de pruebas hay: Pruebas objetivas: selección multiple, respuesta alternativa, ejercicios, problemas, entre otros.

6. DEFINICION

6.1. La evaluación es como un proceso que valora en cantidad y calidad los resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje.

6.2. También la evaluación es concebida como un proceso continuo y sistematizado.