1. Estudio del proceso de aprendizaje
1.1. Watson y Skinner
1.1.1. Teoría conducta
1.1.1.1. se concentra en como el aprendizaje influye en la conducta del individuo
1.1.1.1.1. condicionamiento operante
1.1.1.2. enfatiza el papel del ambiente y la experiencia
1.1.1.3. existencia de "conductas reflejas" que son innatas
1.1.1.3.1. respuesta ante un estímulo más o menos estable en el recién nacido
2. Estudio de la influencia del ambiente
2.1. Gesell
2.1.1. Teoría de la herencia y el ambiente
2.1.1.1. sostiene la importancia de la herencia respecto al ambiente
2.1.1.2. establece conductas típicas para cada edad para fijar el nivel de desarrollo de cada niño y las desviaciones según la edad.
2.2. Boulby
2.2.1. Teoría del apego
2.2.1.1. postura evolucionista en relación al apego humano
2.2.1.2. el apego procura la superviciencia
2.2.1.2.1. el amor de la madre en la infancia es imprescindible para la salud mental
2.2.1.2.2. el apego define al humano de la cuna a la tumba
2.2.1.3. tipos de apego
2.2.1.3.1. ansioso evitativo
2.2.1.3.2. ansioso-ambivalente
2.2.1.3.3. seguro
2.3. Bandura
2.3.1. intentan comprender activamente el mundo
2.3.2. Teoría del aprendizaje Social
2.3.2.1. muchas conductas son aprendida por medio de la observación
2.3.2.1.1. aprendizaje social o vicario
2.3.2.2. moldeamineto de conducta
2.3.2.2.1. atención
2.3.2.2.2. retención
2.3.2.2.3. reproducción
2.3.2.2.4. motivación
2.3.2.3. casi todas las conductas humanas se aprenden por la presencia de un modelo
2.3.2.3.1. premio
2.3.2.3.2. castigo
2.3.2.3.3. imitación
3. Estudio del Desarrollo Humano con relación al entorno
3.1. Brofenbenner
3.1.1. el desarrollo human es inseparable die contexto ambiental en el que se desarrolla
3.1.2. la persona forma parte de una serie de sistemas complejos e interactivos
3.1.2.1. microsistema
3.1.2.2. mesositema
3.1.2.3. ecosistema
3.1.2.4. macrosistma
4. Estudio del Desarrollo de la Personalidad
4.1. Freud
4.1.1. Teoría del Desarrollo Psicosexual
4.1.1.1. Pone en primer plano factores biológicos e innatos, destaca la importancia de los instintos o "pulsiones"
4.1.1.2. Destaca los efectos de las experiencias de los primeros 5 años de vida
4.1.1.2.1. El niño pasa por etapas bien definidas en ese periodo y hasta la adustez
4.2. Erikson
4.2.1. Teoría del Desarrollo Psicosocial
4.2.1.1. propone la existencia de fases en el desarrollo de la personalidad, mencionando que acaba hasta que la persona muere
4.2.1.1.1. en cada etapa se enfrenta una crisis decisiva, con soluciones negativas o positivas.
4.2.1.2. "la personalidad está determinada por la interacción de un plan interno de maduración y las demandas sociales externas
4.2.1.3. "Identidad del ego" como sensación fundamental de lo que somos
5. Estudio de las Etapas del Desarrollo Cognitivo
5.1. Vygotsky
5.1.1. Perspectiva Sociocultural
5.1.1.1. el medio físico, la cultura, los valores y la sociedad son poderosas influencias para el desarrollo humano
5.1.1.2. enfatiza las relaciones como de gran importancia para el desarrollo
5.1.1.2.1. propone el desarrollo y el conocimiento como construcción social
5.1.1.2.2. las habilidades que adquiera el niño para conocer el mundo depende de sus relaciones con padres, maestros e iguales
5.1.1.3. zonas de aprendizaje
5.1.1.3.1. aprendizaje consolidado
5.1.1.3.2. zona de desarrollo próximo
5.1.1.3.3. zona de frustración
5.2. Kholberg
5.3. Desarrollo Moral
5.3.1. existen etapas para la adquisición de juicios ligadas al desarrollo cognitivo
5.3.1.1. la transición de una etapa a otra es gradual y en orden
5.3.1.1.1. nivel premoral
5.3.1.1.2. nivel convencional
5.3.1.1.3. nivel de principios
5.4. Piaget
5.4.1. Desarrollo Cognositivo
5.4.1.1. el pensamiento y la capacidad de conocer dependen del grado de desarrollo
5.4.1.2. el ser humano es un todo integrado y un ente activo en el proceso de aprendizaje pues interactúa con su ambiente
5.4.1.2.1. asimilación
5.4.1.2.2. acomodación
5.4.1.3. etapas del desarrollo cognoscitivo
5.4.1.3.1. Sensoriomorora
5.4.1.3.2. Preoperacional
5.4.1.3.3. operaciones concretas
5.4.1.3.4. operaciones formales
5.5. Chomsky
5.5.1. Teoría del lenguaje
5.5.1.1. el lenguaje es parte del proceso de crecimiento fundamental, no es consecuencia del aprendizaje
5.5.1.2. minimiza importancia del entorno
5.5.1.3. gramática universal
5.5.1.3.1. base para adquisición de un idioma
5.5.1.4. los niños nacen con la capacidad de construir y aprender el lenguaje